ЛИСТ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Выберите название программы повышения квалификации *
Выберите преподавателя *
Укажите № группы *
Укажите категорию слушателей *
Дата проведения занятия *
MM
/
DD
/
YYYY
Выберите вид/форму занятия *
ФИО эксперта *
Your answer
Выберите экспертный статус *
Оцените уровень проведения занятия по следующим параметрам:
1. ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ
1.1. Обоснованность цели (задач) учебного занятия (с учётом программных требований, содержания материала, места учебного занятия в системе занятий по данной теме, подготовленности слушателей, возможностей самого преподавателя, прогнозов на конечный результат повышения квалификации) *
1.2. Формы и методы доведения цели (задач) до слушателей повышения квалификации. Целесообразность этих форм и методов. *
1.3. Взаимосвязь цели (задач) учебного занятия с целями других занятий по данной теме, разделу, учебно-тематическому плану. Целевая прогрессия. *
1.4. Уточнение цели (целей) занятия с учётом образовательных запросов слушателей, актуализация цели (целей) занятия для слушателей. *
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
2.1. Соответствие содержания учебного занятия требованиям учебного занятия реализуемой образовательной программы и цели (целей) занятия. *
2.2. Логичность изложения содержания на учебном занятии. *
2.3.Доступность изложения содержания на учебном занятии. Соответствие уровня сложности материала уровню сложности изложения материала в учебных пособиях и т.п. Соответствие уровня сложности учебного занятия материалов уровню подготовки слушателей. *
2.4. Актуальность значимости учебного занятия в профессиональной практике (деятельности), в том числе отражение в содержании учебного материала актуальных задач и проблем образовательной практики Челябинской области. *
2.5. Направленность содержания учебного занятия на повышение профессионально компетентности слушателей. *
3. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
3.1. Целесообразность отбора методов, приёмов и средств обучения слушателей на учебном занятии (с учётом темы и цели (целей) занятия, возможностей слушателей, возможностей самого преподавателя, учебно-материальной базы). *
3.2. Использование активных форм и методов обучения слушателей. *
3.3. Использование средств обучения слушателей (наглядных пособий, раздаточного материала, учебных пособий, технических средств и т.д.). *
3.4.Организация преподавателем самостоятельной работы с учетом обратной связи (рефлексии) со слушателями во время учебных занятий (характер поставленных тренировочных заданий, виды самостоятельной работы, степень сложности, вариативность, индивидуальный подход к проектированию содержания самостоятельной работы, инструктаж). *
3.5. Коммуникативная компетентность и педагогическая техника преподавателя (темп речи, дикция, эмоциональность изложения, точность использования специальной терминологии, приёмы влияния на слушателей, взаимодействие слушателей с преподавателем и друг с другом / умение мотивировать слушателя к выполнению заданий в условиях дистанционного обучения). *
4. РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ
4.1. Степень достижения поставленной преподавателем цели (целей) с учетом запросов (потребностей) слушателей учебного занятия. *
4.2. Освоение слушателями новых понятий (как преподаватель определил основные понятия для данной темы и как он определил, что данные понятия являются для слушателей новыми). Актуализация опорных знаний и умений (организация учебного занятия на основе данных обратной связи). *
4.3. Степень активности слушателей при освоении материала учебного занятия. *
4.4. Удовлетворённость слушателей результатами учебного занятия (на основе проведённой преподавателем рефлексии). *
Согласие на обработку моих личных данных, представленных в данной анкете (в соответствии с Федеральным законом № 152 «О персональных данных») *
Required
Submit
Never submit passwords through Google Forms.
This form was created inside of ГБУ ДПО Региональный центр оценки качества и информатизации образования. Report Abuse - Terms of Service - Additional Terms