COMIFAC_PREREDD_3A: Objectifs pédagogiques des formations de la CAPREDD

Dans le cadre de la mise en œuvre de la sous-composante 3a du Projet Régional REDD+ de la COMIFAC, il est prévu d'apporter un appui aux projets pilotes REDD+ dans les pays du bassin du Congo. Avant d'enregistrer votre candidature à une de nos formations, nous vous invitons à prendre quelques minutes pour lire les objectifs pédagogiques des différents modules de formation.

    1. Cycle de développement d’un projet REDD+

    Rendre les apprenants capables - d’entreprendre les études et analyses nécessaires pour décider en toute connaissance de cause de l’opportunité d’entreprendre un projet REDD+ ; - de concevoir et mettre au point un dossier technique de demande de financement pour prendre en charge les phases initiales de développement d’un projet REDD ; - d’évaluer et de suivre la mise en œuvre des activités de démarrage d’un projet REDD+

    2. Application des standards de certification carbone (VCS)

    Rendre les apprenants capables - d’interpréter les principes et les exigences fondamentales des standards de certification carbone applicables aux projets au REDD+ dans le contexte des pays du bassin du Congo de manière à pouvoir concevoir, mettre en œuvre et évaluer les actions pertinentes pour les satisfaire. - d’évaluer des conditions de terrain ou des idées de projets et de prendre une décision fondée concernant la définition des activités éligibles au titre du REDD+, le ou les types de projets y correspondant ainsi que les standards et méthodologies applicables

    3. Application des standards de certification socio-environnementale (CCBA)

    Rendre les apprenants capables - d’interpréter les principes et les exigences fondamentales des standards de certification socio-environnementale applicables aux projets au REDD+ dans le contexte des pays du bassin du Congo de manière à pouvoir concevoir, mettre en œuvre et évaluer les actions pertinentes pour les satisfaire. - d’évaluer des conditions de terrain ou des idées de projets et de prendre une décision fondée concernant la définition des activités éligibles au titre du REDD+, le ou les types de projets y correspondant ainsi que les standards et méthodologies applicables

    4. Elaboration du scénario de référence d’un projet

    Rendre les apprenants capables - d’appliquer les principales méthodologies internationalement reconnues pour élaborer un scénario de référence et un scénario de projet permettant de manière crédible l’additionalité d’un projet et les réductions de carbone attribuables à un projet ;

    5. Evaluation des impacts sociaux et environnementaux d’un projet

    Rendre les apprenants capables - d’évaluer le contexte social et environnemental d’un projet REDD+ pour comprendre les principaux enjeux sociaux et environnementaux, identifier et analyser les principaux impacts sociaux et environnementaux et mettre en place les mesures appropriées pour les gérer.

    6. Analyse économique et financière d’un projet

    Rendre les apprenants capables - d’appliquer les outils et techniques d’analyse de la faisabilité économique et financière d’un projet REDD+ pour décider de la valeur ajoutée d’un projet au vu d’une estimation crédible de sa viabilité et de sa rentabilité

    7. Suivi des stocks de carbone dans les projets

    Rendre les apprenants capables - de connaitre les différents compartiments d’évaluation des stocks de carbone (biomasse aérienne, sol, sous-sol et litière) ; - d’appréhender les méthodes d’évaluation et de suivi des stocks de carbone sur le terrain ; - d’interpréter les résultats de l’évaluation et de consolider les résultats pour améliorer l’élaboration des scénarios de référence.

    8. Application des techniques de la télédétection et du SIG aux projets REDD+

    Rendre les apprenants capables - d’appliquer les outils de la télédétection à l’analyse historique de l’utilisation des terres, l’analyse spatialisée des facteurs de la déforestation, à l’élaboration de référence et du scénario projet, au monitoring et au suivi d’un projet ainsi qu’à de concevoir et de produire des outils utiles pour collecter les informations auprès des communautés (cartographie participative) et les transformer en information SIG.

    9. Gestion des enjeux relatifs à la question du droit sur la propriété du carbone

    Rendre les apprenants capables - d’évaluer les l’environnement juridico-institutionnel d’un projet, d’identifier et analyser les principaux enjeux fonciers et organisationnels en rapport avec le droit sur la propriété du carbone et mettre en place les mesures appropriées pour les gérer ; - d’identifier les situations nécessitant une contractualisation formelle et d’accompagner les parties prenantes dans le processus d’établissement de contrat efficaces et équitables.

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