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1 | SCIENCE FAIR PROJECT - RESEARCH RUBRIC Student Name: | ||||||||||||||||||
2 | STANDARD ASSESSED: | POINTS EARNED: | AT-A-GLANCE: | FULL DESCRIPTION OF REQUIREMENTS: | |||||||||||||||
3 | Design ETS 1-4 | 50-45 | Professional | Display board has professional appearance, attractive graphics and layout. | |||||||||||||||
4 | 44-40 | Effective | Display board is used effectively. It is colorful and clean. | ||||||||||||||||
5 | 39-35 | Complete | Display board completes the Science Fair Checklist. | ||||||||||||||||
6 | 34-0 | Incomplete | Display board does not complete the Science Fair Checklist. | ||||||||||||||||
7 | Notes: | ||||||||||||||||||
8 | Diagrams ETS 1-3 | 50-45 | >5 pictures >1 graphs | 1)More than five images; 2)More than one type of graph. Each image is meaningful. | |||||||||||||||
9 | 44-40 | 5 pictures 1 graph | 1)Five images; 2)One graph. Includes titles, descriptions, with citations, and referred to in text. | ||||||||||||||||
10 | 39-35 | 3-4 pictures | 1)Three to four images; 2)Graph is inaccurate or absent 3) Not all images include titles, description, citations, and used in text. | ||||||||||||||||
11 | 34-0 | 0-2 pictures | 1)Fewer than three different images | ||||||||||||||||
12 | Notes: | ||||||||||||||||||
13 | Information ETS 1-1 | 50-45 | Meaningful 5+ valid sources | Presentation has strong facts, relevant definitions, concrete details, quotations and other pertinent information from scientists in the field. Explanations enhance topic development. Presentation references five or more valid resources. | |||||||||||||||
14 | 44-40 | Helpful 4 valid sources | Presentation has relevant facts, definitions, concrete details, quotations and other pertinent information from scientific community. Explanations help topic development. Presentation references four valid resources. | ||||||||||||||||
15 | 39-35 | Developing 4 valid sources | Presentation has facts, definitions, details, quotations, and other information from class work; however, they do not develop the topic. Explanations attempt to develop topic. Presentation references four valid resources. | ||||||||||||||||
16 | 34-0 | Developing <4 valid sources | Presentation is missing facts, definitions, details, quotations, and other information. These do not develop the topic. Explanations do not develop topic. Presentation references fewer than four valid resources. | ||||||||||||||||
17 | Notes: A valid source must be current within 10 years, from peer-reviewed journals, textbooks or academic videos. No internet blog posts! | ||||||||||||||||||
18 | Word Choice LA.6-8.WHST.6-8.2.b_1 | 50-45 | Purposeful language | Presentation has precise language. Each sentence serves a purpose, while making the topic understandable. Grade level vocabulary present and used appropriately. | |||||||||||||||
19 | 44-40 | Precise lang. | Presentation has precise language that helps to make the topic understandable. Grade level vocabulary used appropriately. | ||||||||||||||||
20 | 39-35 | Generic lang. | Presentation attempts to make the topic understandable. Generic and/or grade level vocabulary mostly used appropriately. | ||||||||||||||||
21 | 34-0 | Misused lang. | Generic and/or grade level vocabulary used inappropriately. Incorrect science facts used on poster. | ||||||||||||||||
22 | Notes: | ||||||||||||||||||
23 | Conclusion Summary ETS1-2 | 50-45 | Provocative & Current | Presentation has a detailed, provocative conclusion based on current research that contains cited next steps for the research. Possible sources of error are discussed with solutions for future studies. Connections are made to other similar studies. | |||||||||||||||
24 | 44-40 | Detailed & Relevant | Detailed conclusion based on relevant research. Possible sources of error are considered. Contains next steps for the research. | ||||||||||||||||
25 | 39-35 | Next steps | One paragraph conclusion that states next steps in research. | ||||||||||||||||
26 | 34-0 | Incomplete | Incomplete or absent conclusion that may not have next steps. | ||||||||||||||||
27 | Notes: | ||||||||||||||||||
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