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1 | Principal Survey Results for Vincennes University | |||||||||||||||||||||||||
2 | Principals are responding to statements divided into three domains (knowledge, disposition, and performance) and reflect elements of both national professional standards (NCATE/CAEP) and the Model Core Teaching Standards, Interstate Teacher Assessment and Support Consortium (InTASC). EPPs are expected to meet these standards in order to prepare educators for licensure (511 IAC 13-1-1). | |||||||||||||||||||||||||
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4 | Knowledge Preparation of Teacher | |||||||||||||||||||||||||
5 | For each of the following, please provide your assessment of how well the EPP prepared this teacher in the following categories. The range is from 1 (strongly disagree) to 4 (strongly agree). | Strongly Disagree (1) | Disagree (2) | Agree (3) | Strongly Agree (4) | Average Score (VU) | Average Score (State) | |||||||||||||||||||
6 | The EPP did an outstanding job of preparing this teacher to… | |||||||||||||||||||||||||
7 | 1. ...understand how students learn and develop at the grade level they are teaching. | 0 | 2 | 8 | 0 | 2.80 | 3.30 | |||||||||||||||||||
8 | 2. ...meet expectations of a beginning teacher for content preparation and knowledge. | 0 | 2 | 8 | 0 | 2.80 | 3.35 | |||||||||||||||||||
9 | 3. ...adhere to the ethical requirements of the teaching profession. | 0 | 0 | 7 | 3 | 3.30 | 3.48 | |||||||||||||||||||
10 | 4. ...adhere to the legal requirements of the teaching profession. | 0 | 1 | 6 | 3 | 3.20 | 3.46 | |||||||||||||||||||
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12 | Pedagogical Preparation of Teacher | |||||||||||||||||||||||||
13 | The EPP did an outstanding job of preparing this teacher to… | |||||||||||||||||||||||||
14 | 5. ...provide an appropriate and challenging learning experience. | 0 | 2 | 8 | 0 | 2.80 | 3.26 | |||||||||||||||||||
15 | 6. ...provide an inclusive learning environment. | 0 | 1 | 9 | 0 | 2.90 | 3.36 | |||||||||||||||||||
16 | 7. ...provide a rigorous learning environment. | 0 | 2 | 8 | 0 | 2.80 | 3.21 | |||||||||||||||||||
17 | 8. ...use a variety of assessment methods to guide, adjust, and improve instruction. | 0 | 2 | 8 | 0 | 2.80 | 3.24 | |||||||||||||||||||
18 | 9. ...develop content specific assessments to test for student understanding of the lesson objectives. | 0 | 1 | 9 | 0 | 2.90 | 3.24 | |||||||||||||||||||
19 | 10. ..differentiate instruction to meet all students’ learning needs. | 0 | 1 | 9 | 0 | 2.90 | 3.21 | |||||||||||||||||||
20 | 11. ..work effectively with students with all exceptionalities. | 0 | 1 | 9 | 0 | 2.90 | 3.29 | |||||||||||||||||||
21 | 12. ..analyze student assessment data to improve classroom instruction. | 0 | 1 | 9 | 0 | 2.90 | 3.19 | |||||||||||||||||||
22 | 13. ..use effective strategies to manage the learning environment. | 0 | 2 | 8 | 0 | 2.80 | 3.18 | |||||||||||||||||||
23 | 14. ..integrate technological tools as appropriate to advance student learning. | 0 | 1 | 9 | 0 | 2.90 | 3.35 | |||||||||||||||||||
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25 | Professional Disposition of Teacher | |||||||||||||||||||||||||
26 | The EPP did an outstanding job of preparing this teacher to… | |||||||||||||||||||||||||
27 | 15. …openly accept suggestions/constructive feedback. | 0 | 0 | 7 | 3 | 3.30 | 3.46 | |||||||||||||||||||
28 | 16. …exhibit ethical practice expected of educators. | 0 | 0 | 8 | 1 | 3.11 | 3.51 | |||||||||||||||||||
29 | 17. …work effectively with other professionals. | 0 | 1 | 7 | 2 | 3.10 | 3.48 | |||||||||||||||||||
30 | 18. …work effectively with parents/guardians. | 0 | 2 | 6 | 2 | 3.00 | 3.40 | |||||||||||||||||||
31 | 19. …work effectively with school leaders. | 0 | 0 | 7 | 2 | 3.22 | 3.49 | |||||||||||||||||||
32 | 20. …work effectively within the school culture. | 0 | 1 | 7 | 2 | 3.10 | 3.46 | |||||||||||||||||||
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34 | Overall Assessment | Very Dissatisfied | Dissatisfied | Satisfied | Very Satsified | % Satisfied and Very Satisfied | ||||||||||||||||||||
35 | 21. Overall, how satisfied are you with the training this teacher received from this EPP? | 0 | 2 | 3 | 5 | 80% | 95% | |||||||||||||||||||
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