Автор навчального проекту:

Прізвище, ім’я та по-батькові:

Савченко Луїза Іванівна

Місце роботи / Назва навчального закладу:

Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

Місце проживання автора проекту:

Дніпропетровська область, Синельниківський район, селище Первомайське, вулиця Нова, будинок № 4.

Відомості про тренінг:

Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів):

Безуглова Наталія Миколаївна

Місце проведення тренінгу:

м. Синельникове

Дати проведення  тренінгу:

22.03 - 02.04. 2011

Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту?

 Так       Ні

Опис проекту

Назва проекту:

Шлях до зірок

Основні питання:

Ключове питання:

Де знаходиться планета дитинства?

Тематичні питання:

Як обрати свою зірку?

 Чому небо вибрало Екзюпері?

 Ким краще бути: дитиною чи дорослим?

 Чим троянда відрізняється від баобаба?

 Чому зорі віддзеркалюються в колодязі?

 Чи можуть дружити лис і змія?

 Чиїми устами говорить мудрість?

Змістові питання:

Хто мешкає на астероїдах?

Як автор зобразив світ дорослих?

Що нового ви дізналися про життя дорослих?

На якому із астероїдів жив би Екзюпері?

 Для чого автор використовує у творі символи?

 Які символи зустрічаються у казці-притчі?

 Чому необхідно вирубувати баобаби?

 Що символізує троянда?

Яка роль Лиса у творі?

 Для чого в пустелі колодязь?

Що таке афоризми і крилаті вислови?

 Для чого автор використовує їх?

Стислий опис:

Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект

 Основи економіки

 Українська мова і література

 Зарубіжна література

 Музика, образотворче мистецтво

 Інформатика

 Всесвітня історія

 Іноземна мова

 Людина і суспільство/Основи філософії

 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

 Фізика, астрономія

 Математика

 Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

 Біологія

 Географія 

 Хімія

 Історія України

 Основи правознавства

 Трудове навчання

 Інше:

 Інше:

 інше:

Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект

 1–4

 5-7

 Інше:

 8-9

 10-11

 Інше:

Державні освітні стандарти та навчальні програми:

Змістовими лініями літературного компонента є аксіологічна, літературознавча, культурологічна.

 Аксіологічна лінія забезпечує опрацювання художнього твору у єдності його етичних та естетичних вимірів, спрямованість роботи над текстом на формування ціннісних орієнтацій і розвиток творчих здібностей особистості; літературознавча - засвоєння основних теоретико- та історико-літературних знань і розгляд твору у контексті літературного процесу; культурологічна - усвідомлення літератури як складової частини духовної культури українського та інших народів. Ці змістові лінії формують літературну компетенцію учнів.

  Основна школа

 Зміст мовного та літературного компонентів в основній школі спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності, читати та усвідомлювати прочитане; залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів.

 Завданнями освітньої галузі в основній школі є:

• формування комунікативної компетенції;
• ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої оригінальної та перекладної літератури;
• розвиток умінь сприймати літературний твір як явище мистецтва;
• формування читацької та мовленнєвої культури, творчих здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання прочитаного;
• формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини, її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські цінності, відчуває свою приналежність до європейської спільноти.

Навчання мови та літератури у старшій школі полягає у подальшому розвитку умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіюванні, читанні; говорінні, письмі) забезпечуючи комунікативну компетенцію з іноземних мов на рівні В1 + *; заохоченні школярів до читання художньої літератури, ознайомлення з фундаментальними цінностями культури; у формуванні гуманістичного світогляду особистості, сприянні розширенню культурно-пізнавальних інтересів, вихованню в учнів поваги до свого та інших культурних традицій.

Літературний компонент

Українська література. Зарубіжна література.

Літератури національних меншин

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:             

Діяльність учнів:

•   формувати в учнів уявлення про художню літературу як мистецтво слова, важливу складову системи мистецтв і духовної культури як окремих навчати школярів сукупності відомостей про вершинні явища світового літературного процесу, загальні закономірності його перебігу від найдавніших часів до сьогодення;
• давати школярам оптимальний обсяг літературознавчих понять і термінів, необхідних для повноцінного аналізу та інтерпретації художніх текстів, розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу;
• відпрацьовувати з учнями вміння й навички аналізу та інтерпретації художнього тексту, здатність сприймати його з розумінням задуму і стилю автора, бачити кожний конкретний твір у літературному, культурному та історичному контекстах;

народів світу, так і всього людства   

Учні читають зміст казки Екзюпері «Маленький принц».

Знайомляться з поняттями:Казка, притча, алегорія,символи,афоризми.

Знаходять в тексті поняття і опрацьовують їх, пояснюють значення.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

2 тижні

Вхідні знання та навички:

Знання тексту вивченого твору, поняття з теорії літератури: казка, притча, алегорія,символ, цитата. Уміння аналізувати прочитане, використовувати цитати, висловлювати власну думку з прочитаного.

Матеріали та ресурси:

Обладнання (відмітити необхідні прилади):

 Фотоапарат

 Принтер

 Цифровий фотоапарат

 Програвач DVD-дисків

 Засоби для зв’язку з Інтернетом

 Лазерний диск

 Відеокамера

 Проектор

 Сканер

 Телевізор

 Комп’ютер(и)

 Відеомагнітофон

 Обладнання для проведення відеоконференцій

 Інше:  

Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):

 Бази даних

 Табличний процесор

 Видавничі системи

 Програми для підтримки роботи з електронною поштою

 Енциклопедія на компакт-диску

 Програми опрацювання зображень

 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів

 Програми для створення мультимедійних презентацій

 Програми для створення веб-сайтів

 Текстовий редактор

 Програми для створення публікацій

 Архіватори

 Інше: 

Друковані матеріали:

Повний текст казки, підручник для 6 класу, тлумачний словник, літературознавчий словник.

Ресурси Інтернету:

http://uk.wikipedia.org/

http://bookz.ru/

http://prince-vlad.narod.ru

Диференціація навчання:

Обдаровані учні:

Скласти вірші про світ дитинства і дорослий світ.

Написати власну казку-подорож.

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Окремо слід відзначити важливість для отримання учнем високої оцінки не стільки переказу готових штампів і думок із численних нині дайджестів і посібників, скільки прочитання рекомендованого для вивчення художнього тексту в повнім обсязі, його самостійного аналізу та інтерпретації.

Ключові слова:

Казка. Притча. Алегорія. Символ.