роботи методичного об’єднання
класних керівників
за 2010-2011 навчальний рік
та завдання на 2011-2012 н.р.
Політичні та соціальні процеси, що відбуваються в Україні спрямовані на утвердження демократичних засад розвитку держави, зумовлюють необхідність відповідних змін у всіх сферах народного господарства, в тому числі і в галузі освіти, складовою якої є виховання.
Головною метою роботи школи є
Характер виховання повинен передбачати глибоке розуміння вихователем природи вихованця, їх індивідуальних рис і можливостей, поваги до особистості дитини, турботі про її гармонійний розвиток, встановлення взаємин співробітництва в навчально-виховному процесі.
Робота методичного об’єднання класних керівників протягом навчального року здійснюється згідно розглянутого і затвердженого плану роботи МО на даний навчальний рік.
Методична проблема, над якою працює методична об’єднання класних керівників: формування професійної компетентності класних керівників у сфері виховної діяльності.
Відповідно до нормативно-правової бази виховного процесу методичне об’єднання класних керівників працює над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у су часних умовах. Перед ними постає завдання: виховати громадянина-патріота, формувати громадську активність дітей та підлітків, які люблять свій на род, Україну, готові самовідда но захищати і розбудовувати її як суверенну, незалежну, де мократичну, правову і соціальну державу, виробити імунітет до негативного впливу соціально го середовища.
У 2010-2011 навчальному році методичне об’єднання класних керівників працювало над розв’язанням таких завдань:
Методичну роботу з педагогами сконцентровано на вирішення проблемного питання :
Роботу методичного об’єднання класних керівників побудо вано на основі системного під ходу та принципів неперервної освіти педагогічних працівників, на діагностичній основі, глибо кому вивченні та аналізі резуль тативності виховного процесу і рівня вихованості учнів, рівня професійної підготовки педагогів-вихователів. У порівнянні з 2009-2010 навчальним роком рівень вихованості учнів покращився на 8%.
Планування методичної ро боти здійснюється на діагнос тичній основі, мета якої — ви явлення недоліків у практичній діяльності кожного педагога та в розкритті основних шляхів їх подолання й запобігання їм. Це допомагає виявити рівень тео ретичних знань класних керів ників, уміння застосовувати їх у різних ситуаціях, здатність аргументувати свою точку зору. У порівнянні з 2009-2010 навчальним роком у 2010-2011 навчальному році методичний рівень класних керівників зріс на 9 %.
Головні зусилля зосередже но на наданні реальної, дієвої допомоги педагогам у підви щенні їхньої професійної май стерності, створенні творчої атмосфери, морально-психо логічного клімату, які сприяють пошуку кращих технологій пе дагогічної праці, ефективному втіленню інновацій, оптимізації виховного процесу. Тому засідання методичного об’єднання класних керівників мали як теоретичне так і практичне спрямування, а саме було проведено панораму методичних ідей «Вітражі виховання», педагогічний турнір «Від авторитарно-каральної педагогіки до педагогіки співробітництва», педагогічні читання «Педагогічні виміри Григорія Ващенка», коктейль-презентація «Виховні заходи з превентивного виховання», практикум для новопризначених класних керівників «Методи вивчення сім’ї та організація роботи з батьками», майстер-класи «Ігрові технології у виховній роботі» (Титова Л.Г.), «Елементи тренінгових занять за програмою «Рівний-рівному» (Шамрай С.О.), «Проектна технологія з молодшими школярами» (Білай О.В.), семінар «Загальнолюдські цінності в духовному розвитку особистості».
Робота методичного об’єднання класних керівників спрямована на формування умінь вчителів плідно працювати з учнями, враховуючи інтереси й запити самих школярів, індивідуальний підхід у виховній роботі, охоплює питання планування, організації та аналізу ефективності виховного процесу, різноманітних засобів навчання.
Проведення засідань сприяє підвищенню теоретичного рівня педагогічних кадрів, розширен ню їхнього світогляду, допома гає отримати необхідні знання для втілення інноваційних осо бистісно зорієнтованих вихов них технологій, впроваджувати активні форми і види діяльності, сприяє запровадженню інтер активних методик у виховний процес.
Активну участь класні керівники приймають у районних семінарах та методичних об’єднаннях, а саме: Титова Л.Г. «Естетичне виховання за Григорієм Ващенком (педагогічні читання), Забава Н.С. «Роль класного керівника по підвищенню правової компетентності учнів і батьків» (з досвіду роботи), Дармороз Н.С презентація години спілкування, Білай О.В. «Організація оздоровлення учнів у пришкільному оздоровчому таборі» (з досвіду роботи).
Головне завдання в роботі класного керівника-створення умов для розвитку особистості учня. І досягається це організацією та проведенням виховної роботи з класним колективом та діяльністю в соціумі. Сюди входять :
а)гурткова робота та робота за інтересами;
б)вивчення умов життя учнів, відвідування вдома, визначення кола
спілкування учня в школі та поза нею;
в) взаємини з батьками;
г) проведення виховних бесід, класних годин, екскурсій , походів.
Слід відмітити гарні результати виховної роботи з учнівським колективом таких класних керівників, як Шамрай С.О.( 8 кл.), Білай О.В. (2 кл.), Бондарук В.Д. (3 кл.), Забава Н.С. (7 кл.).
Класні керівники спільно з учнівським та батьківським колективом працюють над створенням класних куточків, в яких залишається частинка історії кожного класного колективу. Естетично оформлені й наповнені інформацією класні куточки 1 класу (Жила В.Г.), 2 класу (Білай О.В.), 8 класу (Шамрай С.О.), 7 класу (Забава Н.С.), проте класних куточків немає у 10 кл.( Дармороз Н.С.).
Однією з основних проблем у виховній роботі з учнями є налагодження індивідуального підходу до кожної особистості, розвиток творчого потенціалу дитини та профілактична робота, направлена на правовий аспект у вихованні учнів, схильних до правопорушень. Адже кожна дитина - це особистість. А кожна особистість потребує творчого підходу, великого терпіння і любові з боку вчителя, вихователя. Тільки при такому підході до справи є шанс розкрити і розвинути усі кращі сторони чутливої дитячої душі, творчого потенціалу дитини. Саме в такому руслі активно працюють Бондарук В.Д., Тимошенко В.Д., Маслієнко А.І., Титова Л.Г., Забава Н.С., Шамрай С.О.
Класні керівники, плануючи свою роботу, створюють в колективі атмосферу доброзичливості, сприяють фізичному та психологічному розвитку школярів, збагачують внутрішній світ дитини. Для цього використовують такі інтерактивні методи «За - проти», «Коло ідей», тренінги (Шамрай С.О.), «Мікрофон», «Дискусія» (Тимошенко В.Д.), «Рольова гра», захист проектів, презентацій (Титова Л.Г.), «Дебати», «Відкрита думка» (Дармороз Н.С.), «Аукціон добрих справ» (Білай О.В.), КТС (Маслієнко А.І.).
Ефективний розвиток шкільної виховної системи можливий за умови забезпечення добровільного партнерства й корисної співпраці того, хто вчиться, його родини як рівноправних суб’єктів навчально-виховного процесу.
Становлення такої співпраці передбачає виявлення й активізацію виховних можливостей сім'ї, підвищення педагогічної культури батьків та організацію спільної діяльності сім’ї та учнів. Саме в такому руслі позитивно працюють Маслієнко А.І., Білай О.В., Тимошенко В.Д., Шамрай С.О., Коростильов В.В., Титова Л.Г., Дармороз Н.С. Найпоширенішими формами роботи з батьками є:
7. Консультації психолога.
8. Дні відкритих дверей.
9. Відкриті уроки для батьків.
10. Батьківські лекторії.
11 Материнська школа .
12. Дискусійний клуб.
13. Школа для батьків «Сімейне виховання та майбутнє шлоляра».
З метою забезпечення теоретичної і практичної реалізації заходів превентивного характеру, спрямованих на попередження, подолання відхилень у поведінці школярів і запобігання різних форм їхньої асоціальної, аморальної поведінки, повноцінного розвитку дітей і молоді, охорони і зміцнення їхнього здоров’я в школі класні керівники планують та проводять виховні профілактичні заходи щодо належного виховання молодого покоління. Цей напрямок виховання найкраще реалізовують: Дармороз Н.С., Шамрай С.О., Жила В.Г., Коростильов В.В., Титова Л.Г., Бондарук В.Д.
У 2010-2011 навчальному році школа приймала участь у районному конкурсі на кращу організацію правової освіти та виховання . На конкурс було представлено найкращі розробки виховних заходів (Харченко М.О., Забава Н.С., Білай О.В.., Дармороз Н.С.., сіріньок С.В., Забава Н.С., Коростильов В.В., Шамрай С.О., ). Проте не прийняли участі Гарбут І.В., Тимошенко В.Д.
Протягом 2010-20101навчального року класні керівники активно приймали участь у різноманітних акціях та конкурсах:
В 2009-2010 навчальному році методичним об’єднанням було започатковано взаємовідвідування годин спілкувань. В 2010-2011 навчальному році класні керівники відвідали: години спілкування «Терновий вінок Чорнобиля» (Гарбут І.В.), «Золоте правило моралі «Думай про інших» (Коростильов В.В.), професійний лік без «У сіті професій»(Дармороз Н.С.), тренінг «твій справжній друг» (Шамрай С.О.), рольова гра «Абетка безпеки» (Білай О.В.), батьківські збори «Криза семи років. Авторитет батьків, приклад у попередженні шкідливих звичок» (Білай О.В.), родинно-педагогічна світлиця «Моя родина» (Бондарук В.Д.).
Відповідно до наказу від «» та положення про проведення шкільного етапу конкурсу «Класний керівник 2010» у І етапі конкурсу прийняли участь
Членами методичного об’єднання було узагальнено передовий педагогічний досвід роботи начальника табору «Капітошка» Білай О.В. «Організація оздоровлення та відпочинку учнівської молоді». Даний досвід було представлено на обласні виставці «Освіта 2010», де була відзначена.
Курсову перепідготовку у 2010-2011 навчальному році пройшли педагог-організатор Самарська Л.В. та класний керівник 8 класу Шамрай С.О. свої творчі звіти презентували за засіданні методичного об’єднання класних керівників.
Проте,
Проаналізувавши роботу методичне об’єднання у 2010-2011 навчальному році буде спрямовано на ви конання таких завдань: