Auces vidusskolas audzināšanas programma ir veidota pamatojoties uz Izglītības un zinātnes ministrijas izstrādātajiem prioritārajiem virzieniem audzināšanas darbā („Koncepcija audzināšanas darbībai pamatizglītības un vidējās izglītības iestādēs”, IZM 1999.gada 25.oktobra rīkojums Nr.565). Audzināšanas programmā ir ievēroti Izglītības likumā, Valsts pamatizglītības standartā, Bērnu tiesību aizsardzības likumā, ANO Konvencijā par bērna tiesībām noteiktie principi. Programma tiek realizēta saskaņā ar Auces vidusskolas mērķi:

Sekmēt skolēnu gatavību dzīves darbībai un mācīt dzīvot pilnvērtīgu, patstāvīgu un laimīgu dzīvi reālos apstākļos, kopt labestīgas izglītotu cilvēku savstarpējās attiecības, realizējot 7 izglītības programmas.

 Audzināšanas darba mērķis:

            Sekmēt Auces vidusskolas skolēnu veidošanos par brīviem, patstāvīgiem, vispusīgi attīstītiem, mērķtiecīgiem, atbildīgiem sabiedrības locekļiem, kas ievēro un dzīvo saskaņā ar demokrātiskas sabiedrības pamatvērtībām.

 Audzināšanas darba uzdevumi:

   Sākumskolas posmā:

         veidot pozitīvu attieksmi pret mācību procesu un prasmi mācīties;

         palīdzēt skolēniem saprast sevi, savas vēlmes, spējas, intereses;

         veidot izpratni par ģimeni, māju, Dzimteni, valsti;

         mācīt skolēnus svinēt svētkus un ievērot savs tautas tradīcijas, cienīt tās;

         palīdzēt apzināties savs tiesības, pienākumus, uzņemties atbildību par savu rīcību;

         sekmēt draudzīgu, labestīgu savstarpējo attiecību veidošanos starp klasesbiedriem un prasmi sazināties ar pieaugušajiem;

         apgūt drošības noteikumus un veidot atbildību par savas un citu drošības un veselības saudzēšanu;

         veidot izpratni par satiksmes organizāciju mūsu valstī un satiksmes noteikumu ievērošanas nepieciešamību

         veidot prasmes un iemaņas rūpēties par sevi, savām lietām, vidi, kurā dzīvo;

         nostiprināt videi draudzīgas uzvedības normas;

         sekmēt veselīga dzīves veida izvēli;

         veicināt izpratni par dažādu profesiju lomu sabiedrības dzīvē;

         veidot sapratni par informācijas lomu cilvēka dzīvē, par informācijas iegūšanas un izmantošanas veidiem.

Pamatskolas posmā:

         sekmēt pozitīvas pašapziņas veidošanos un pārliecību par savām spējām, palīdzēt tās attīstīt, pieņemt pareizos lēmumus;

         pilnveidot izpratni pašiem par sevi, savu emocionālo un fizisko attīstību pusaudžu gados;

         nostiprināt izpratni par demokrātiskas, tiesiskas valsts būtību;

         veicināt izpratni par tradicionālām un vispārcilvēciskām vērtībām, pieņemt tās un veidoties par atbildīgu, demokrātisku pilsoni;

         rosināt skolēnus aktīvi piedalīties valsts svētku un atceres dienu pasākumos, skolas tradīciju veidošanā;

         pilnveidot prasmi spriest un izteikt savu viedokli, izprotot savu un citu vērtību sistēmu;

         nostiprināt prasmes uzturēt labvēlīgas savstarpējās attiecības klasē, ievērot pieklājīgas uzvedības normas sabiedrībā;

         veidot atbildīgu attieksmi par savu veselību un veselīga dzīvesveida nepieciešamību, cilvēka dzīvē;

         rosināt uzņemties atbildību par veselībai draudzības vides saglabāšanu, aktīvi iesaistīties vides sakopšanā;

         nostiprināt un papildināt pareizas skolēna kā gājēja, pasažiera , vadītāja uzvedības iemaņas uz ielas, ceļa, sargājot savu un citu drošību;

         apgūt pareizas rīcības prasmes dažādās ekstremālās situācijās;

         rosināt skolēnus mērķtiecīgi pētīt savas karjeras izvēles iespējas, palīdzēt pieņemt lēmumus par tālāko izglītību.

Vidusskolas posmā:

         sekmēt skolēnu izpratni par savu darbību, vajadzībām, interesēm un atbildīgu attieksmi par sasniegtajiem rezultātiem;

         attīstīt prasmi līdzdarboties demokrātiskas sabiedrības procesos, ievērojot pozitīvu un cieņas pilnu attieksmi pret sevi un citiem;

         veicināt labvēlīgu attieksmi pret ģimenes lomu cilvēka dzīvē un rosināt analizēt savu uzskatu sistēmu par mīlestību un laulību;

         nostiprināt motivāciju aktīvai darbībai veselīga dzīvesveida uzturēšanā un vides aizsardzībā;

         attīstīt prasmes uzņemties atbildību un aktīvi rīkoties dažādās dzīves situācijās;

         mācīt skolēnus analītiski un vērtējoši domāt par notikumiem pasaulē;

         veidot izpratni par darba tirgus iespējām Latvijā un pasaulē un prasmi izvērtēt iespējas savas izvēlētās karjeras īstenošanā;

         sagatavot skolēnus dzīvei sabiedrībā, uzņemoties pilsonisko atbildību par procesiem savā ģimenē, valstī.

Audzināšanas darba formas un metodes 

1. Mācību stundas

2. Klases audzinātājstundas

      lekcija

      saruna

      spēles

      diskusija

      debates

      grupu darbs

      dialogs

      lomu spēles

      intervija

      praktiskais darbs

      tikšanās

      pētījumi

      anketēšana

3. Klases ārpusstundu aktivitātes:

      klases vakari

      ekskursijas

      izstāžu, koncertu, teātra, sarīkojumu apmeklējumi

      pārgājieni

      talkas

4. Ar valsts svētkiem un skolas tradīcijām saistītie sarīkojumi

      Zinību diena

      Dzejas dienas

      Skolotāju diena

      Desmito klašu skolēnu uzņemšana vidusskolēnos

      Mārtiņdienas tirgus

      Lāčplēša diena

      Latvijas Republikas proklamēšanas diena

      Ziemassvētku sarīkojumi

      Zvaigznes diena

      Popiela

      Ziemas pigoriņi

      Valentīndiena

      Žetonu vakars

      Mātes diena

      Pēdējais zvans

      Izlaidumi

      Skolas salidojums

5. Konkursi, olimpiādes, sacensības

      projektu darbs (projekti stundās, projektu dienas, starpskolu projekti, starpvalstu projekti)

      erudīcijas konkursi

      mācību priekšmetu konkursi

      mācību priekšmetu olimpiādes skolā, rajonā, novadā, valstī

      zinātniski pētniecisko darbu izstrāde

      sporta spēļu turnīri, stafetes u.c.

6. Interešu izglītība

      interešu izglītības pulciņi skolā

      skolas avīze

      Auces bērnu un jaunatnes centra pulciņi

      Auces mazpulks

      Auces mūzikas skola

      Dobeles sporta skola

      Auces kultūras nama kolektīvi

      Vecauces mākslinieciskās fantāzijas studija „Pudurīši”

7. Izglītojošas lekcijas skolēniem par drošību, veselību, profesionālo izvēli utt.

8. Sadarbība ar vecākiem

      Individuālās sarunas

      Klases vecāku sanāksmes

      Klašu grupu sanāksmes

      Skolas pilnsapulces

      Auces vidusskolas skolēnu dienasgrāmata

      Pateicība vecākiem

      Skolas vecāku konference

      Darbība skolas padomē

      Kopīgu pasākumu organizēšana

Audzināšanas darba dokumenti

Audzināšanas darbību reglamentējošie dokumenti valstī:

1.      Izglītības likums (29. 10. 1998.)

2.      Bērnu tiesību aizsardzības likums (19.06.1998.)

3.      Konvencija par bērnu tiesībām (20. 11. 1989.)

4.      Bērnu tiesību deklarācija (20. 11. 1959.)

5.      Koncepcija audzināšanas darbībai pamatizglītības un vidējās izglītības iestādēs.(25.10.1999.)

6.      Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos( MK 2001.gada 20.novembra noteikumi Nr. 492)

7.      Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu

8.      Noteikumi par valsts vispārējās izglītības standartu

9.      Pamatizglītības programmas paraugs

10.  Vispārējās vidējās izglītības programmu paraugs

11.  Metodiskie ieteikumi vispārējās pamatizglītības iestādes pedagoģiskā procesa organizācijas dokumentu aizpildei

Auces vidusskolas dokumentācija:

1.      Skolas nolikums

2.      Skolas pedagoģiskās padomes nolikums

3.      Nolikums par kārtības nodrošināšanu pasākumos

4.      Skolas iekšējās kārtības noteikumi

5.      Skolas darba plāns mācību gadam

6.      Noteikumi par sabiedrisko kārtību un sanitārās tīrības uzturēšanu Auces pilsētā un tās lauku teritorijā

7.      Klases žurnāls

8.      Personu lietas

9.      Drošības noteikumi

10.  Auces vidusskolas evakuācijas plāns

        Klases audzinātāja dokumentācija:

1.      Klases audzinātāja dienasgrāmata

2.      Skolēnu izpētes materiāli

3.      Klases audzinātāja darba plāns mācību gadam

4.      Atskaite par audzināšanas darbu klasē

5.      Ekskursiju (pārgājienu) pieteikumi

6.      Ekskursiju (pārgājienu) izvērtējumi

Auces vidusskolas klases audzinātāja darba noteikumi

Pienākumi

1. Plānot un īstenot klases audzinātāja programmu saskaņā ar Auces vidusskolas galvenajiem uzdevumiem un audzināšanas darba programmu, audzināmās klases skolēnu vecumposma īpatnībām, vajadzībām un interesēm.
2. Vadīt klases audzinātājstundas saskaņā ar klases audzinātāja programmu (iepazīstināt ar ārējiem un iekšējiem normatīvajiem dokumentiem, veikt instruktāžas, informēt par aktualitātēm skolas dzīvē, iepazīstināt izglītojamos ar viņu tiesībām un pienākumiem, izglītot par uzvedības un saskarsmes kultūru, veselīga dzīvesveida pamatiem un atkarības profilaksi, darbību ekstremālās situācijās, satiksmes drošību, un karjeras izvēles iespējām).
3. Veikt skolēnu izpēti, novērot un analizēt skolēnu sekmes, disciplīnu, kavējumus, motivējot viņus apgūt zināšanas, izkopt iemaņas un prasmes un veidot attieksmes.
4. Sekmēt klases kolektīva veidošanos, kopīgi organizējot klases pasākumus, piedaloties skolas un ārpusstundu pasākumos, skolēnus iesaistot skolas pasākumu veidošanā.
5. Atbildēt par skolēnu drošību klases un skolas organizētajos pasākumos.
6. Izzināt un rosināt skolēnu interešu un spēju attīstību ārpusstundu darbā.
7. Nekavējoties ziņot par bērnu tiesību pārkāpumiem skolas vadībai, sociālajam pedagogam vai attiecīgajam pašvaldības bērnu tiesību aizsardzības speciālistam.
8. No skolas ārsta iegūt  informāciju par izglītojamā vispārējo veselības stāvokli.
9. Sadarboties ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj, palīdzot risināt ar skolēnu personību, izglītošanos un vērtību sistēmas veidošanu saistītus jautājumus. Nodrošināt operatīvo informāciju vecākiem, organizēt klases vecāku sapulces un individuālās pārrunas ar katra audzināmā vecākiem, ziņot vecākiem par iespēju piedalīties pedagoģiskās padomes sēdē, kurā spriež par viņu bērnu.
10. Savlaicīgi un sistemātiski nodrošināt dokumentu aizpildi un to kvalitāti (personu lietas, klases žurnāls, liecības, klases audzināšanas plāns, ekskursiju pieteikumi un izvērtējumi, klases audzināšanas darba izvērtējums, skolēnu mācību rezultātu atskaites, skolēnu dienasgrāmatas, izlaiduma klases skolēnu dokumenti).
11. Vākt naudu par skolēnu ēdināšanu, mācību grāmatu fonda izmantošanu un citiem Auces pilsētas domes apstiprinātiem maksājumiem, maksas pasākumiem skolā.
12. Piedalīties klašu audzinātāju metodiskās komisijas darbā, veikt darba pašvērtējumu un paaugstināt savu profesionālo meistarību.

Tiesības

1.      Klases audzinātājam ir tiesības uz koleģiālām, saprotošām un cieņu neaizskarošām attiecībām ar visiem skolas darbiniekiem.

2.      Tikt savlaicīgi informētam (līdz aiziešanai atvaļinājumā) par attiecīgās klases audzināšanu, klases telpu, klases audzināšanas darba samaksu, iepazīstinātam ar amata noteikumiem, tiesībām un pienākumiem.

3.      Problēmsituāciju risināšanā saņemt konsultāciju un palīdzību no skolas vadības, sociālā pedagoga, psihologa.

4.      Saņemt informāciju no direktora vietnieka audzināšanas darbā par skolas mācību un audzināšanas darba virzieniem, plāniem, galvenajiem uzdevumiem un pārraudzīšanu.

5.      Atbilstoši Auces vidusskolas audzināšanas programmai izvēlēties saturu, formas un metodes darbam ar audzināmo klasi un viņu vecākiem.

6.      Saņemt nepieciešamo informāciju no skolas mediķa un skolēnu vecākiem par bērna veselības stāvokli.

7.      Izmantot skolas telefonu sarunām ar vecākiem, klases pasākumu, ekskursiju organizēšanai.

8.      Izmantot karjeras izvēles speciālista palīdzību skolēnu labākai profesionālai orientācijai.

9.      Izvērtēt savu profesionālo darbību, iesniegt skolas vadībai priekšlikumus par audzināšanas procesa pilnveidošanu.

Klases audzinātāja darbs

1.    Klases audzināšanas stundas

1.1.   Klases audzināšanas stundu obligātais saturs

1.1.1.      Paškompetence (spēja izprast pašam sevi un reflektēt par savu dzīvi)

1.1.2.      Sociālā kompetence (prasme analizēt sociālos procesus un izturēšanos, risināt konfliktus un palīdzēt citiem cilvēkiem)  

1.1.3.      Ētiskā kompetence (spēja apzināties vērtības un veidot kritisku attieksmi, pārdomātus spriedumus par sevi un citiem)

1.1.4.      Kompetence konfrontācijā ar eksistenciāliem dzīves jautājumiem (prasme veidot jēgpilnu savu dzīvi: satiksmes drošība, darbība ekstremālās situācijās, veselīga dzīvesveida pamati, karjeras izvēle u.c.) jeb

Pilsoniskā izpratne un attieksmes

Saskarsme un pašizpratne

Vides izglītība un veselīgs dzīvesveids

Satiksmes noteikumi un drošība

Karjeras izvēle

Klases audzināšanas stundu tematiskais sadalījums

2.    Sadarbība ar vecākiem

          Klases audzinātājam jānodrošina rakstveida informācija, individuālo pārrunu un klases vecāku sapulces organizēšana, kā arī jāizmanto citas sadarbības formas.

3.    Skolēnu izpēte

                Skolēnu izpēte tiek veikta klases audzināšanas stundās atbilstoši audzināšanas darba mērķim un uzdevumiem, audzinātājs veido skolēna izpētes mapi.

 Pārraudzība:

1)       klases audzinātāja dokumentācijas pārbaude un analīze ( darba plāns, atskaites, ekskursiju pieteikumi, izvērtējumi),

2)      klases žurnālu, skolēnu dienasgrāmatu pārbaude,

3)      vienas klases audzināšanas stundas hospitācija,

4)      klašu audzinātāju apspriežu apmeklējumu un audzinātāju aktivitāšu uzskaite.

Drošības instruktāžas

1.      Instrukcija Nr. I-1. Drošības tehnikas noteikumi, ejot pārgājienā vai braucot ekskursijā

2.      Instrukcija Nr. I- 5. Ceļu satiksmes noteikumi

3.      Instrukcija Nr. I- 9. Drošības tehnikas noteikumi, kas jāievēro peldoties un braucot ar laivu

4.      Instrukcija Nr. I- 9-1. Drošības tehnikas noteikumi skolēniem, atrodoties uz ūdens krātuvju ledus vai to tuvumā

5.      Instrukcija Nr. I-10. Ugunsdrošības noteikumi (skolēniem)

6.      Instrukcija Nr. I- 11. Drošības tehnikas noteikumi, kas jāievēro, sastopoties ar  sprāgstvielām

7.      Instrukcija Nr. I-19. Ugunsdrošības noteikumi Jaungada eglītē

8.      Instrukcija Nr. I-21. pamatprasības masu pasākumos

9.      Rīcības plāns ugunsgrēka gadījumā

10.  Par drošības ievērošanu, palielinoties transporta plūsmai gar skolu

11.  Par drošības ievērošanu skolas fasādes remonta laikā

12.  Par drošības ievērošanu vētras laikā un postījumu likvidēšanas periodā

13.  Par drošības ievērošanu ziemas laikā (pikošanās un slidināšanās bīstamība)

14.  Par atstarotāju lietošanas nepieciešamību diennakts tumšajā laikā

Izmantojamie materiāli

Literatūra

1. Andersone R. Pusaudžu sociālo prasmju veidošanās.- R.:RaKa,2001.
2. Čamane I. Klases audzinātājam. Palīgmateriāls klases audzinātājam. – Jēkabpils,1998
3. Baldiņš A., Raževa A. Klases audzinātāja darbs skolēnu personības izpētē. - R.: Pētergailis,2001.
4. Baldiņš A., Raževa A. Skolas un ģimenes sadarbība. - R.: Pētergailis,2001.
5. Diķe V. Krieviņš V. Es ģimenē, skolā, sabiedrībā. Skolotāju rokasgrāmata. – R.:Zvaigzne ABC, 2001.
6. Drošība. Metodiskie ieteikumi pamatskolai. - R.: ISEC,2004.
7. Gudjons H. Pedagoģijas pamatatziņas. - R.:Zvaigzne ABC,1998.
8. Orlovskis Ā., Nikolajeva I. Mana valsts.- R., 1999.
9. Paiks G., Selbija D. Pasaule ienāk klasē. - R.: LU Ekoloģiskā centra apgāds „Vide”,1988.
10. Pusaudžiem par intīmo. Rokasgrāmata skolotājiem. Aktivitātes darbam klasē. – Rīga, IZM, 2004.
11. Špona A. Audzināšanas process teorijā un praksē. - R.: RaKa,2004.
12. Šteinberga A., Tunne I. Jauniešu pašizjūta un vērtības.-  R.:RaKa, 1999.
13. Veiss V. Uzvedības kultūra saskarsmē. - R.: RaKa,1998.

Video un audio materiāli

            “Saku Vau, lai nebūtu jāsaka Au”

            “Tas varēja nenotikt ...”

            “Velo skola”

            “Rullē droši”

            “Pirmais motors”

            “Klausi elektrību”

            “Elektroierīces mūsu mājā”

            “Mūžīgi Lilja”

            “Lai dzīvo bērni”

            LLU un LLU Lauksaimniecības fakultātes prezentācija