La siguiente es una rúbrica para evaluar la forma en que los docentes dirigen y moderan una discusión de grupo que tiene como propósito promover y desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes.
Instrucciones: haga un “check” (√) en cada una de las veintinueve casillas según corresponda el desempeño del docente en la discusión.
Nombre del /de la docente: _____________________________________________________
Institución de enseñanza: ______________________________________________________
Curso que imparte: _____________________________________________________________
Tema de la discusión: ___________________________________________________________
Fecha de observación: __________________________________________________________
Requerimiento El/la docente realiza las siguientes acciones |
Excelente 90-100 |
Bien 80-89 |
Regular 70-79 |
Malo < de 69 |
- Brinda con anticipación el material que será utilizado en la discusión.
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- Motiva a los estudiantes a revisar el material.
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- Enfatiza la autorresponsabilidad.
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- Inicia la discusión con preguntas que generen reflexión.
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- Está atento a cada uno de los aportes de los estudiantes.
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- Promueve la argumentación por medio de preguntas generadoras.
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- Promueve el debate respetuoso entre los estudiantes.
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- Mantiene el control y el hilo conductor de la discusión.
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- Refuerza la idea de que la clase es una comunidad de aprendices con un fin común.
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- Genera en los estudiantes la idea de que la discusión los llevará a resolver un problema conjunto.
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- En caso de que un estudiante se desvíe del tema, es capaz de reorientar la discusión.
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- Aclara confusiones y lagunas del estudiante sin que éste se sienta ofendido o cohibido a exponer sus ideas.
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- Después de lanzar una pregunta, brinda al estudiante un tiempo prudencial (de 3 a 7 segundos)que le permita reflexionar su respuesta.
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- Amplía lo expuesto por los estudiantes.
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- Brinda ejemplos concretos para clarificar la teoría.
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- Recicla lo dicho por los estudiantes para ir más allá en la discusión argumentativa.
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- Está consciente y tiene el control sobre todo lo que se da en el ambiente de discusión.
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- Tiene un buen manejo de los estudiantes que no se han preparado par la discusión y los integra para que produzcan.
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- Tiene una escucha activa.
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- Reacciona a cada uno de los aportes de los estudiantes.
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- Repite, usando diferentes términos, lo dicho por los estudiantes.
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- Sintetiza y recapitula lo expuesto por los estudiantes.
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- Valida lo que los estudiantes exponen.
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- Reelabora preguntas que guían la discusión.
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- Defiende el derecho de los participantes de exponer sus ideas y argumentos.
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- Motiva a reevaluar lo dicho por los estudiantes.
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- Permite que el estudiante reflexione, medite y unifique sus ideas.
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- Cierra la discusión, recapitulando lo expuesto a manera de conclusión.
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