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UNA UNIVERSIDAD PARA TODOS Y PARA TODO EL PERÚ

Hacia el centenario de la PUCP

Objetivos para el 2009 – 2014

EXPERIENCIA Y CAMBIO

La Universidad ha progresado mucho desde el rectorado del Padre Felipe Mac Gregor SJ.  Los rectores que lo sucedieron, el Dr. Tola, el Ing. Sarabia, el Dr. Lerner y el Ing. Guzmán-Barrón contribuyeron acumulativa y significativamente a que la Universidad sea lo que es hoy: la primera universidad del Perú, una  entre las 25 mejores de América Latina y la única peruana entre las 500 mejores del mundo. Esta ubicación es un reconocimiento a la calidad de su enseñanza, investigaciones, publicaciones, responsabilidad social, aporte a la cultura e innegable liderazgo académico e institucional. Pero nada de ello habría sido posible sin el permanente esfuerzo de quienes integramos esta comunidad universitaria: profesores, alumnos, trabajadores y egresados.

Las autoridades que serán elegidas en el próximo mes de julio tienen la responsabilidad de continuar esta obra, siguiendo la ruta trazada por el plan estratégico institucional. Por ello, el equipo que suscribe y que postula al rectorado para el período 2009-2014 pone a consideración de toda la comunidad PUCP un conjunto de propuestas que apuntan a que nuestra Universidad siga siendo no sólo la mejor del país sino a que consolide su liderazgo académico, mejore su reconocimiento internacional y desarrolle permanentemente su servicio a la sociedad peruana. Para lograrlo, es necesario partir de nuestras potencialidades y fortalezas y trabajar duramente en aquellos ámbitos en los que estamos a medio camino o tenemos debilidades.

Proponemos: una Universidad de excelencia, con estándares internacionales y comprometida con nuestro país. Que sea reconocida como el mayor centro multidisciplinario de innovación científica, humanística y cultural del Perú por su amplio liderazgo académico e institucional, por ser defensora de los valores de la democracia, de los derechos y el desarrollo humanos, y por promover el uso responsable de los recursos naturales y del medio ambiente.

Todo esto será posible con el trabajo conjunto de profesores, estudiantes, trabajadores y egresados, manteniendo firme el modelo de universidad que hemos logrado construir: un modelo en el que la razón dialoga con la fe de manera constructiva y que está al servicio de los valores cristianos y católicos, del desarrollo humano y del progreso de nuestro país. Para ello, debemos defender nuestra invalorable autonomía académica, económica y de gestión en todos los ámbitos en que sea necesario.

Sabemos que los avances y cambios que proponemos exigen mayores recursos humanos, esfuerzos adicionales, mayor cooperación y participación y, por cierto, nuevas fuentes de financiamiento. Construiremos una estrategia para resolver estos problemas. Por lo pronto, las inversiones realizadas por la actual gestión darán sus frutos en algunos años y así, cuando la Universidad llegue a su centenario, tendremos los recursos humanos y financieros necesarios para ser la universidad que queremos ser.

Antes de presentar nuestras propuestas, indicamos que consolidaremos y perfeccionaremos nuestro modelo de gestión, haciéndolo más atento a las necesidades de la comunidad universitaria, con mayor participación y democracia, con mayor creatividad y espíritu innovador. Solo con el aporte de todos será posible concluir la modernización administrativa, cautelando que lo administrativo no llegue a tener más importancia que lo académico en la vida de nuestra universidad.

En suma, excelencia, liderazgo, democracia, derechos humanos y desarrollo, innovación y modernización serán nuestras principales guías.

UNIVERSIDAD DE CALIDAD INTERNACIONAL.

              La PUCP es considerada la primera universidad peruana. Es tiempo de asumir como objetivo la búsqueda de una mejor calidad que tenga en cuenta los estándares internacionales de las principales universidades del mundo, especialmente de las más destacadas en América Latina. Para ello, proponemos:

• Una política de acreditaciones internacionales, específicas y diferenciadas según requerimientos de las especialidades.

• Una política diferenciada de doble grado y doble titulación (pre y posgrado), en función de objetivos nacionales e internacionales.

• Una política de publicaciones en revistas arbitradas e indexadas con impacto internacional y en idiomas extranjeros, además de indexar el mayor número posible de nuestras revistas.

• Impulsar los planes de interacción y relaciones institucionales con especial énfasis en lo académico y en lo político-académico de acuerdo a los grandes objetivos institucionales del nuevo plan estratégico de la universidad, actualmente en elaboración:

1. En lo académico: impulsaremos el trabajo en redes, creándolas y coordinándolas en función de nuestros objetivos de internacionalización, reconocimiento compartido de grados académicos con universidades de referencia e intercambio con América Latina y otras regiones del mundo de estudiantes y docentes.
2. En lo político-académico: se establecerá y estrechará vínculos con organizaciones como UDUAL, CINDA, Asociaciones de Universidades Católicas, y otras en las que participamos, para desarrollar actividades académicas conjuntas a nivel latinoamericano, diseñar y compartir buenas prácticas,  y desarrollar políticas institucionales compartidas.

• Consolidar nuestras actuales relaciones de trabajo con universidades, principalmente con la Red Peruana de Universidades, el Consorcio (Universidad de Lima, Universidad del Pacífico y Universidad Peruana Cayetano Heredia) y la Red IDI (de Investigación, Desarrollo e Innovación, que compartimos con la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la Universidad Nacional Agraria, la Universidad Nacional de Ingeniería y la Universidad Peruana Cayetano Heredia). En el plano del trabajo universitario tenemos también relaciones a desarrollar con el sector empresarial, entidades del estado y organismos internacionales, incluyendo embajadas de países extranjeros. Buscaremos emprender nuevas relaciones estratégicas con municipios, gobiernos regionales, organismos públicos y empresas.  Desarrollaremos y potenciaremos mecanismos de integración con nuestros egresados.

• Consolidar y ampliar el intercambio y la cooperación nacional e internacional.

En conjunto, trabajaremos por una presencia internacional consolidada de la Universidad, tanto en América Latina como en relación a las principales universidades del mundo. Por ello, trataremos de tener una presencia cada vez mejor en los rankings internacionales, lo que nos permitirá tener mejores relaciones con otras universidades en todas nuestras relaciones académicas y de investigación. Trabajaremos para ubicarnos en el 2014 entre las 10 primeras Universidades en América Latina, y entre las 300 primeras en el mundo.

UNIVERSIDAD DE EXCELENCIA EN ENSEÑANZA Y EN INVESTIGACION 

La reciente creación de un Vicerrectorado de Investigación por la Asamblea Universitaria es muestra de la voluntad de nuestra Universidad de seguir en el camino de la excelencia en la enseñanza y también, de manera fundamental, en la investigación. En esta perspectiva, proponemos:

• Reforzar las líneas de investigación en las que se trabaja actualmente, dentro de las diferentes áreas de las ciencias básicas, las ciencias aplicadas, el desarrollo tecnológico y la  innovación. Se buscará que los docentes, a través de las unidades pertinentes, realicen o continúen  investigaciones que puedan traducirse en propuestas de políticas públicas, de manera que podamos contribuir con el desarrollo de nuestro país. 

Para ello, habrá una política de incentivos a profesores para que trabajen en las grandes líneas institucionales de investigación que se establezcan en el nuevo PEI (Plan Estratégico Institucional), como el otorgamiento de años y semestres sabáticos y fondos semillas para nuevas propuestas académicas interdisciplinarias, entre otras medidas que emergerán de las propuestas de la comunidad universitaria que sea viable poner en ejecución.

• Impulsar la investigación aplicada, desarrollo y la innovación tecnológica en ámbitos de interés nacional, principal pero no únicamente, en materia de cambio climático, fuentes alternativas de agua, energías alternativas y telecomunicaciones.

• Consideramos que es importante impulsar la participación de los estudiantes en las tareas institucionales de investigación de acuerdo con el  grado de formación académica que tengan.  La PUCP incorpora la investigación dentro de la formación académica que imparte para despertar el interés de los alumnos por la investigación desde los estudios generales, para iniciarlos en la investigación en las facultades y darles la posibilidad de consolidarse como investigadores en los programas de posgrado.

• Definir y establecer grandes líneas institucionales de investigación multidisciplinaria e interdisciplinaria, a partir de la convergencia de diferentes unidades, centros e institutos, que aborden algunos de los grandes temas de nuestro tiempo, por ejemplo, educación, medio ambiente, agua y energía, biodiversidad, desarrollo y derechos humanos, prevención de desastres y diversidad cultural.

• Poner en ejecución las recomendaciones de la comisión que ha estudiado el problema de las bibliotecas y centros de documentación, que sugiere establecer un Sistema Integrado de Bibliotecas basado en el concepto de los modernos centros de recursos para el aprendizaje y la investigación (CRAI) que incluyen ambientes confortables para el estudio, el trabajo en colaboración y la investigación de profesores y alumnos.

La centralización de fondos bibliográficos y documentales en el nuevo Sistema de Bibliotecas localizado en el Fundo Pando permitirá un mayor acceso y consulta de la comunidad universitaria tanto para la enseñanza como para la investigación. Con ello, además, se valorizarán colecciones ahora subutilizadas por su dispersión y que, una vez integradas al moderno CRAI, ubicarán internacionalmente a nuestra universidad como uno de los centros más importantes del mundo para los estudios sobre temas peruanos.

Para avanzar en estas metas, se necesita desarrollar capacidades para obtener recursos económicos del Estado y de organismos internacionales para la investigación en la Universidad. Igualmente, se continuará desarrollando  una política clara y agresiva en materia de propiedad intelectual.  El papel del Fondo Editorial en la promoción de publicaciones académicas y de textos de enseñanza universitaria es fundamental en este proceso de consolidación de nuestra casa de estudios, como lugar de excelencia en enseñanza e investigación.

UNIVERSIDAD INTERDISCIPLINARIA.  PROMOCIÓN DE LA EDUCACION CONTINUA Y LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Sin perjuicio de la profundización del trabajo en cada una de nuestras disciplinas, promoveremos una mayor comunicación y articulación de esfuerzos académicos entre Ciencias – Ingeniería y las Ciencias Humanas y Sociales, a través de proyectos inter y multidisciplinarios  como Intersapiens.  Creemos que muchos de los problemas y retos que nos plantea el mundo contemporáneo exigen miradas comprehensivas y convergentes, desde las distintas y variadas perspectivas del conocimiento y de las ciencias.  Precisamente, nuestros Estudios Generales son una apuesta por la formación integral y multidisciplinaria de nuestros estudiantes. En esta perspectiva, proponemos:

• Estimular el desarrollo de programas académicos conjuntos (caso del Diplomado en Desarrollo Humano), la integración alrededor de líneas de investigación institucionales multidisciplinarias, así como cursos interdisciplinarios y maestrías interdisciplinarias (caso del Programa de Estudios Andinos, la Maestría en Derechos Humanos o la Maestría en Estudios Culturales). 

La Escuela de Posgrado continuará promoviendo un mayor desarrollo de programas académicos interdisciplinarios fortaleciendo, simultáneamente, la calidad de las maestrías disciplinarias.  Ya se ha planteado un proyecto de doctorado que viene siendo  trabajado por equipos multidisciplinarios en la Escuela, en un diálogo entre las ciencias y las letras no muy común en el país.

Fijar, en los próximos dos años objetivos cuantificables sobre esta política, con la idea de que en el 2014 la universidad haya interiorizado la  interdisciplinariedad y multidisciplinariedad en los ámbitos de la formación, investigación y extensión universitaria. Este será un esfuerzo adicional al desarrollo de la enseñanza e investigación especializadas actualmente existentes.

• Continuar con la actualización académica y pedagógica permanente a través de la revisión periódica de los planes de estudio, impulsando una mayor capacitación de profesores y e desarrollo permanente de la infraestructura para una enseñanza de calidad.

En los próximos dos años intensificaremos nuestro trabajo en las siguientes líneas: (1) convocatoria a nuevos profesores, como ya se hace en algunos departamentos, tomando en cuenta un perfil docente elaborado de acuerdo a los objetivos institucionales y a los objetivos específicos de desarrollo de las propias unidades académicas; (2) impulso al desarrollo de la enseñanza basada en competencias y (3) estímulo la enseñanza virtual como un medio de difundir nuestra propuesta formativa a todos los rincones del país y de internacionalizar nuestros programas.

• Canalizar la oferta académica de la Universidad hacia la formación permanente, basada en la necesidad cada vez mayor que tienen las personas de seguir aprendiendo a lo largo de la vida, sea a través de programas de post título, de diplomaturas y cursos especializados o de maestrías y doctorados. Trataremos de impulsar la idea de un “continuum educativo” que articule una formación de calidad en todos los niveles y que haga posible una mayor flexibilidad y eficiencia de nuestra oferta formativa. La formación continua no puede ser vista más como una actividad inconexa, aislada de la formación regular, ni como un producto meramente comercial. Ella debe ser una respuesta rápida y flexible de la universidad en su compromiso con las demandas de la sociedad. Por ello es imperativo asegurar su calidad y establecer los vínculos, allí donde corresponda, con la formación regular en todos sus niveles. Trabajaremos para hacer realidad el concepto del aprendizaje permanente sin limitaciones de formación, de edad, de espacio y tiempo.

• Fortalecer nuestro liderazgo en el uso de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en todos los ámbitos del quehacer académico, tomándolas no sólo como instrumentos o medios sino convirtiéndolas también en objetos de investigación académica interdisciplinar.  Nos proponemos ser un referente mundial en la innovación educativa usando las TICs.

UNA UNIVERSIDAD COMPROMETIDA CON SUS ESTUDIANTES

La vida de la Universidad gira en torno de los estudiantes. Por ello nuestras  propuestas están enfocadas en la mejora permanente de la calidad educativa, de la investigación y en la incorporación de éstos a la sociedad como importantes agentes de cambio.

Sin embargo, adicionalmente proponemos:

• Mejorar la calidad de los servicios a los estudiantes para que tengan una estancia confortable en el campus. Se mejorará el servicio de cafeterías, fotocopiadoras y el acceso inalámbrico a Internet en todos los puntos de la Universidad.

• Establecer espacios de estudio y lugares de encuentro para promover la interrelación académica y social dentro del campus. Estos espacios también facilitarán la relación profesor-alumno y llevarán el proceso de aprendizaje más allá de las aulas. En ese sentido, impulsaremos además un plan de desarrollo tecnológico que haga posible el trabajo colaborativo, el desarrollo de aprendizajes y la participación en actividades académicas y culturales  de los estudiantes desde sus hogares.

• Incrementaremos progresivamente el número de becas que permitan atraer o retener a estudiantes de alto rendimiento académico pero de escasos recursos económicos.

UNA UNIVERSIDAD QUE RECONOCE EL VALOR DE SUS PROFESORES Y DE SUS TRABAJADORES ADMINISTRATIVOS

Creemos que la Universidad puede obtener mejores resultados con los recursos actuales, pero nos falta mejorar nuestra eficiencia en varios campos. Entre ellos:

• Definir una política de personal académico que incluya la incorporación de jóvenes profesores con doctorados y maestrías, para garantizar el desarrollo sostenido de la universidad a lo largo del tiempo.  Desarrollar crecientemente la implementación de programas de perfeccionamiento docente como parte de nuestra política de excelencia académica.

• Proponemos un rediseño de la política de remuneraciones de profesores que considere lo siguiente:

1. Mayor remuneración en función de resultados académicos e institucionales. Propondremos aprobar incentivos económicos por publicaciones que cumplan con estándares internacionales (por ejemplo: artículos en revistas indexadas, arbitradas), investigaciones concluidas, libros publicados, tesis asesoradas/sustentadas, desarrollos tecnológicos, obras de arte, patentes, excelencia en la docencia.
2. Mejoras en las remuneraciones, en general, por trabajo realizado y no solo por antigüedad.
3. Una política de sueldos de ingreso a la docencia con el propósito de captar a los mejores graduados jóvenes.
4. Revisión de las condiciones económicas e institucionales de los profesores a TPA.

• Desarrollar una política salarial del personal administrativo basada en una carrera administrativa claramente definida, a partir de líneas generales de remuneración por calidad de trabajo y atendiendo a sus calificaciones, capacidades y resultados laborales.

• Ampliar y perfeccionar el programa de capacitación laboral del personal administrativo y establecer un programa de estímulos a la formación y el perfeccionamiento de capacidades, comenzando con los servicios de enseñanza que ofrece la Universidad. Los estímulos serán en función de resultados laborales y del plan de carrera administrativa.

• Generar mayores espacios de diálogo con los trabajadores administrativos de la PUCP, a fin de conocer sus necesidades y propuestas para el mejor desarrollo de nuestra casa de estudios.

• Integrar cada vez más el trabajo de planeamiento con la elaboración de los presupuestos, consolidando los presupuestos trienales de inversión, en los que se incluya la inversión en posgrados de nuestros profesores y, también, en la formación y perfeccionamiento de los trabajadores.

Centraremos el esfuerzo del segundo semestre del 2009 en elaborar un Presupuesto que refleje estas políticas, especialmente de investigación, inversión, personal académico y personal administrativo.

UNIVERSIDAD CON LIDERAZGO Y COMPROMISO CON EL PAÍS

El liderazgo de nuestra universidad se ejerce sobre la base del prestigio alcanzado, que se alimenta de factores objetivos y cualitativos como la calidad de los profesores, el prestigio de los egresados, la calidad de las publicaciones académicas, los desarrollos tecnológicos, los eventos culturales y todas las actividades que realiza la Universidad como expresión viva de su misión  y que le dan una reputación y una legitimidad entre sus pares y ante la sociedad en general. La PUCP ha sabido emplear su reconocimiento y liderazgo institucional con propósitos creativos, de promoción del desarrollo académico y científico y como fuente de opinión autorizada sobre los grandes problemas de nuestro país.  Creemos muy importante consolidar nuestro rol de actor social relevante para el desarrollo y la democracia en el Perú, haciendo oír la voz de la universidad frente a nuestros principales problemas. Las propuestas son:

• Involucrarnos aún más en el desarrollo de la educación superior nacional tanto en el plano académico como en el de la política general educativa, contribuyendo sustancialmente a la mejora de la enseñanza, de la investigación y de la formación de profesores universitarios como un servicio fundamental al desarrollo del país. (Es el caso, por ejemplo, del Programa Hatun Ñan, con la Fundación Ford, que involucra a profesores de Humanidades y Ciencias Sociales en una propuesta de acción afirmativa para estudiantes quechua hablantes de origen rural en las universidades San Antonio Abad del Cusco y San Cristóbal de Huamanga en Ayacucho).

• Contribuir de manera enfática con el mejoramiento de la calidad de la educación básica, continuando la colaboración con el Ministerio de Educación en el desarrollo de programas de capacitación y evaluación docente y  poniendo a disposición de los colegios interesados una plataforma virtual para la gestión del aprendizaje (Learning Content Management System). También desarrollaremos campañas para la elaboración de contenidos y actividades de aprendizaje en los que participe toda nuestra comunidad y elaboraremos una propuesta pedagógica que facilite el uso de esta tecnología a nivel de estudiantes, profesores y colegios. Existen ya programas de este tipo en la Universidad dirigidos por algunos profesores. 

• Fortalecer las relaciones con nuestro entorno inmediato, como las municipalidades de San Miguel, Pueblo Libre, Lima, San Isidro, Magdalena, Surco, Pisac, en todas las cuales tenemos locales académicos,  así como con otros actores sociales geográficamente más distantes, pero igualmente importantes (gobiernos locales de provincia, comunidades campesinas, comunidades nativas) con miras a contribuir favorablemente y de manera directa en su desarrollo. 

• Trabajar de manera activa los vínculos de la PUCP con el sector empresarial a través del Patronato recientemente creado, y con el concurso de las unidades académicas, tanto para impulsar la formación especializada de profesionales para las empresas, como la realización de proyectos de desarrollo y de investigación aplicada que les permita ser cada vez más competitivas a nivel global y responsables con su entorno y con la sociedad.

• Impulsar significativamente la vinculación permanente con nuestros egresados y su participación en diversas actividades de la Universidad, ofreciéndoles además programas de actualización permanente, mejorando sustancialmente las facilidades para continuar  estudios, para asistir a eventos culturales,  brindándoles condiciones económicas especiales para que sus hijos puedan proseguir estudios en nuestra universidad. Por otro lado, los invitaremos a integrar equipos de trabajo que nos ayuden a mejorar cada vez más la calidad de nuestros programas académicos.

• Fortalecer las actividades de Responsabilidad Social Universitaria, como una política de gestión institucional que nos permita articular los procesos formativos, de investigación y de extensión universitaria con la solución de los problemas de la sociedad, convirtiéndola en un referente nacional e internacional en la materia.

• Continuar mejorando la gestión de servicios especializados a terceros promoviendo una mayor integración y creación de sinergias entre las unidades involucradas e incrementando el número de las mismas. Los servicios a terceros no pueden ser vistos únicamente como una fuente de ingresos extra para la Universidad sino como una actividad que permite vincular de manera periódica a nuestros académicos con la solución de problemas concretos provenientes de diversos sectores de la sociedad.   Es por tanto, un  ejercicio profesional que enriquece la labor académica de nuestros profesores.

PERFECCIONAMIENTO DE NUESTRO SISTEMA DE GOBIERNO Y DE GESTIÓN: MAYOR PARTICIPACION Y DEMOCRACIA

La Universidad ha consolidado un estilo de gobierno y un sistema de gestión administrativa que, progresivamente, ha logrado modernizarse aunque aún hay cuestiones pendientes de mejorar. Continuaremos con este esfuerzo hasta que sea totalmente funcional a nuestras necesidades académicas. Proponemos:

• Diferenciar claramente gobierno de gestión administrativa. Tenemos claro que las distintas instancias académicas que dirigen la Universidad (Consejos de Facultad, Decanos, Jefes de Departamento, Comités Asesores, Consejos Directivos, Consejo Universitario, Rectorado) deben gobernar y dirigir, mientras que la administración de la universidad debe brindar, eficaz y eficientemente, el soporte necesario para la realización de la actividad académica. Por esta razón, las unidades administrativas deberán articular sus planes operativos y de desarrollo con el plan institucional y con el de las unidades académicas.   

Así, por ejemplo, la Universidad definirá con anticipación su calendario anual de actividades (incluyendo el cierre de diciembre) para facilitar las tareas de solicitud/provisión de docencia y preparación de cursos en las unidades académicas. Se buscará que en las facultades, maestrías y doctorados se conozca a principio de año la asignación de cursos de los dos semestres. Asimismo, los concursos por semestres de investigación pueden ser una sola vez al año, indicando los docentes a qué semestre postulan. Sería importante, acostumbrar a la comunidad a planificar anualmente sus actividades.

• Otorgar la mayor importancia a la coordinación y a la comunicación entre las distintas unidades académicas. Para ello generaremos espacios permanentes de trabajo y diálogo entre el rectorado y todas las autoridades académicas electas. Queremos llevar nuestra Universidad hacia un gobierno más colegiado y concertado. También queremos estrechar la comunicación y el trabajo con los representantes estudiantiles ante la Asamblea y ante el Consejo Universitario, de manera que podamos concertar esfuerzos.

• Crear un Consejo Asesor integrado por los antiguos rectores, con el propósito de contar con un órgano de consulta que nos permita enriquecer nuestra gestión, contando con su valiosa experiencia.

• En relación a la gestión académica universitaria, continuar con la política de descentralización, impulsando una mayor autonomía presupuestal de las unidades académicas y una cultura de “rendición de cuentas” ante la comunidad que nos asegure más transparencia en todos los niveles de gobierno.

• Fortalecer las capacidades de las unidades académicas para la obtención y generación de recursos económicos propios, que puedan ser adecuadamente reinvertidos en favor de sus planes de desarrollo y de la propia Universidad.  Impulsar el desarrollo de unidades emprendedoras, también interdisciplinarias, que contribuyan directamente con el logro de nuestra misión,  que sean autosostenidas  y que estén vinculadas con el entorno.  Nuestro compromiso será el fortalecer y articular estas iniciativas y facilitar su desarrollo integrándolas de manera adecuada a la estructura de gestión de la Universidad.

Con la clara conciencia de que estas propuestas sólo podrán ser viables con la participación de todos, profesores, estudiantes, trabajadores y egresados, nos comprometemos a trabajar sin descanso al servicio de la universidad y de toda la comunidad PUCP.

Marcial Rubio Correa (candidato a Rector)

          Efraín Gonzáles de Olarte (candidato a Vicerrector Académico)

                     Pepi Patrón (candidata a Vicerrectora de investigación)

                   Carlos Fosca (candidato a Vicerrector Administrativo)

Curriculum Vitae (Resumido)

Marcial Rubio Correa

Lima, 28-09-1948

Profesor principal del Departamento de Derecho y Vicerrector Académico de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ingresó a la docencia en 1972 y es profesor ordinario desde 1973. Ha dictado diversos cursos en pregrado, maestría y doctorado, vinculados principalmente a materias de Teoría del Derecho, metodología de investigación y Derecho Constitucional. Es autor de veintitrés libros y de sesenta y siete artículos académicos vinculados a temas de contenido y de enseñanza del Derecho. En la Universidad fue Jefe del Departamento Académico de Derecho entre los años 1988 y 1990, Vicerrector Administrativo entre 1994 y 2004, año este último en que fue elegido por la Asamblea Universitaria para su cargo actual.

Fuera de la Universidad, fue Director del Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo (DESCO) durante el período 1989-1993 y Ministro de Educación en el Gobierno de Transición del Presidente Valentín Paniagua entre noviembre de 2000 y julio de 2001.

Hizo todos sus estudios universitarios en la Pontificia Universidad Católica del Perú: 1965-1966 en la Facultad de Letras y 1967-1971 en la Facultad de Derecho. En marzo de 1972 obtuvo su grado de bachiller y en agosto del mismo año su título de abogado. Realizó sus estudios de magister en Derecho con mención en Derecho Civil entre los años 1987 y 1988 obteniendo el grado respectivo en 1989. Sus estudios de doctorado en Derecho fueron realizados entre agosto de 1995 y julio de 1997. Obtuvo el grado de doctor en octubre de 1997

Efraín Gonzales de Olarte

Cusco, 16-10-1946

Profesor Principal del Departamento de Economía y Vicerrector Administrativo de la Pontificia Universidad Católica. Ingresó a la docencia en 1980, y es profesor nombrado desde 1981. Ha sido Director Académico de Economía y Jefe del Departamento de Economía. Es especialista y Consultor Internacional en Economía del Desarrollo, Economía Política, Desarrollo Humano y Economía Regional. Es autor y compilador de 22 libros y más de 150 artículos sobre: Ajuste Estructural, Economías Regionales, Descentralización, Políticas Económicas, Economía Institucional, Desarrollo y Crecimiento Económico, Economías Campesinas y Desarrollo Humano.

También ha sido Director General del Instituto de Estudios Peruanos, Presidente del  Directorio de Electro Sur Este, Director Ejecutivo de la COPRI, entre otros cargos.

Economista (UNSAAC), Licenciado y Master en la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica) Doctor en Economía del Desarrollo (Universidad de París I, Panteón-Sorbona). Doctor Honoris Causa de la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa, Profesor Honorario de la Universidad San Cristóbal de Huamanga. Profesor e investigador visitante en: University of Toronto, York University (Toronto), University of California at San Diego, University of Miami, Université de Paris III, Sorbonne Nouvelle. Distinciones: John Simon Guggenheim Fellowship, Senior Researcher North South Center (U. of Miami), Fellow del The Woodrow Wilson Center, Cátedra Simon Bolivar (CIAL, Universidad Paris III, Sorbonne Nouvelle y Grants de investigación de la Ford Foundation, IDRC y ACDI de Canadá.

Pepi Patrón Costa

Lima, 7-8-1955

Profesora Principal del Departamento de Humanidades, Sección Filosofía y actual Jefa del Departamento. Ingresó a la docencia en 1985 y es profesora nombrada desde 1988. Directora fundadora de la Revista ARETÉ, Revista de Filosofía de la PUCP. Investigadora Principal del Proyecto Agenda: Perú. Consultora internacional del Banco Mundial (residente por tres años en la Misión Residente en Asunción) y del PNUD. Presidenta ad-honorem de la Asociación Civil TRANSPARENCIA. Columnista semanal del diario La República.  Ha enseñado en diversas universidades privadas y públicas del país.

Bachiller en Filosofía en la PUCP y Magíster y Doctora en Filosofía, en la Universidad de Lovaina-la-Nueva en Bélgica (con beca de dicha Universidad). Ha publicado muchos artículos en revistas académicas especializadas sobre temas de hermenéutica, filosofía práctica, filosofía política, desarrollo humano y género. También libros: Democracia y Buen Gobierno, trabajo de investigación interdisciplinaria en co-autoría con Max Hernández, Nicolás Lynch y Francisco Sagasti y Presencia Social, Ausencia Política.  Mujeres y espacios públicos en el Perú. (Lima: Agenda Perú, Apoyo, 2001).

Carlos Fosca Pastor
Lima, 28-09-1960

Profesor Principal del Departamento de Ingeniería, Ingresó a la docencia en 1986 y es profesor nombrado desde 1987. Ha sido Coordinador de la Sección en Ingeniería Mecánica, Director de Estudios de la Facultad de Ciencias e Ingeniería y desde el 2002 es Director Académico de Planeamiento y Evaluación (DAPE). Por encargo de la Universidad se desempeñó como Defensor para el Proyecto Camisea (2003-2005). Es especialista en el campo de la ingeniería de los materiales (Corrosión, Soldadura), en los cuales ha desarrollado actividad docente (pre y posgrado), de investigación  y de consultoría a la industria. Es coordinador de la unidad ingeniería de soldadura desde la cual ha desarrollado programas de especialización como el de Ingeniería de Soldadura, Inspector de Soldadura y Análisis de Fallas en componentes mecánicos, tanto en la modalidad presencial como virtual. Cuenta con más de 15 años de experiencia como Analista de fallas en componentes mecánicos. Es Presidente de la sección peruana de la American Welding Society (AWS). Tiene publicaciones en congresos, revistas nacionales e internacionales y publicaciones para la docencia en el ámbito de la Corrosión y Metalurgia de la soldadura.

Ingeniero Mecánico de la PUCP, Doctor en Ciencias Químicas en la Universidad Complutense de Madrid, España. Especialización en Corrosión en la República Federal Alemana, Ingeniero Internacional de Soldadura (International Institute of Welding). Tiene además estudios de especialización de Dirección estratégica de Universidades en la Universidad Politécnica de Catalunya.