Este módulo es un módulo obligatorio específico del perfil Operaciones Auxiliares en Sistemas Microinformáticos , IFCI01, de los Programas de Cualificación Profesional Inicial viene definido en el ANEXO 10 de la Resolución de 9 de mayo de 2008 (BOCM 24/5/2208).

INTRODUCCIÓN

El presente módulo pertenece a una enseñanza que se imparte por primera vez en el curso 2008/2009 en este Centro por lo que carecemos de la experiencia en el desarrollo del mismo, por lo tanto esta programación es provisional y podrá modificarse a lo largo del curso de manera dinámica.

Este módulo está asociado a la Unidad de Competencia UC1208_1 Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos.

DESARROLLO CURRICULAR

De acuerdo con las directrices aparecidas en el BOE y la orden 2323/2003 artículo 2 apartado 5 a) al e) en los que se establecen los aspectos de las características y objeto de la evaluación, y además la ORDEN 1797/2008 en su artículo 12 que especifica los apartados que contendrán las programaciones didácticas, pasaremos a dar la relación de los objetivos (capacidades), los contenidos del módulo, organizados por bloques temáticos, las actividades de enseñanza-aprendizaje, metodologías específicas y diversificadas, criterios y procedimientos de evaluación , criterios de calificación, así como otros apartados de interés para el desarrollo de la programación didáctica. Además, se siguen las Instrucciones del 5/12/2008 de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales.

1.- OBJETIVOS

1.1 - CAPACIDAD 1

Describir las técnicas y aplicarlas en los procedimientos de comprobación de la funcionalidad de soportes y periféricos para la verificación de los mismos, siguiendo instrucciones detalladas.

1.2 - CAPACIDAD 2

Identificar y aplicar los procedimientos de limpieza de soportes y periféricos utilizando guía detalladas inherentes a las características de dichos elementos hardware, para mantener la funcionalidad de los mismos.

1.3 - CAPACIDAD 3

Describir los elementos consumibles necesarios para ser utilizados en el sistema microinformático y sus periféricos, y realizar la sustitución de los mismos utilizando guías detalladas.

1.4 - CAPACIDAD 4

Colaborar en el proceso de actualización del sistema operativo de un equipo microinformático, para incluir nuevas funcionalidades y solucionar problemas de seguridad, siguiendo una guía detallada del proceso.

1.5 - CAPACIDAD 5

Identificar los elementos que intervienen en la replica física –“clonación”- de equipos microinformáticos y aplicar procedimientos de clonación siguiendo guías detalladas.

1.6 - CAPACIDAD 6

Describir y realizar operaciones de etiquetado, embalaje, almacenamiento y traslado de equipos, periféricos y consumibles, en función de las necesidades y procedimientos establecidos.

2.- CONTENIDOS

2.1.- Técnicas auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos.

- Mantenimiento de sistemas informáticos. Importancia.

- Niveles de mantenimiento. Definiciones.

- Descripción de técnicas auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos.

2.2.- Mantenimiento, verificación y diagnóstico de sistemas microinformáticos.

- Procedimientos de POST (Power-On Self Test). Verificaciones básicas.

- Herramientas de diagnósticos de sistemas informáticos.

- Herramientas de comprobación y optimización de soportes de información.

- Herramientas software para el mantenimiento preventivo.

- Mantenimiento periódico de unidades de almacenamiento.

- Mantenimiento de los soportes de información.

- Técnicas de limpieza de soportes y periféricos.

2.3.- Elementos consumibles de sistemas microinformáticos.

- Tipos y características.

- Medidas de conservación y reciclaje de elementos consumibles.

- Procedimientos de sustitución de elementos consumibles.

- Seguridad en procedimientos de manipulación y sustitución de elementos consumibles.

2.4.- Métodos de replicación física de particiones y discos duros en equipos microinformáticos.

- Funcionalidad y objetivos del proceso de replicación.

- Seguridad y prevención en el proceso de replicación.

- Particiones de discos: tipos de particiones y herramientas de gestión.

- Herramientas de creación e implantación de imágenes y replicas de sistemas: orígenes de información.

- Procedimientos de implantación de imágenes y replicas de sistemas.

- Procedimientos de verificación de imágenes y replicas de sistemas.

2.5.- Técnicas de etiquetado, embalaje, almacenamiento y traslado de equipos y componentes informáticos.

- Procedimiento de etiquetado.

- Herramientas y accesorios de etiquetados.

- Conservación y buen funcionamiento de las herramientas de etiquetados.

- Software de etiquetado.

- Etiquetado de componentes de un sistema microinformático.

- Etiquetado de consumibles: técnicas de prensado de soportes CD/DVD; multimedia y uso de aplicaciones de prensado.

- Embalaje de componentes internos de un sistema microinformático.

- Embalaje de periféricos.

- Normas de almacenamiento, catalogación y conservación de componentes y periféricos de un sistema microinformáticos.

- Precauciones a considerar en el traslado de sistemas microinformáticos.

2.6.- Tratamiento de residuos informáticos.

- Concepto. Finalidad. Métodos.

- Tratamiento, eliminación y aprovechamiento de residuos informáticos.

- Lugares de reciclaje y eliminación de residuos informáticos.

2.7.- Mantenimiento de periféricos específicos.

- Mantenimiento de periféricos, multifunción. Scanner y Fax.

- Procedimiento de conexión de unidades externas por puerto USB.

- Procesos generales para la conexión de periféricos “en caliente”.

2.8.- Actualización de “Drivers” y compatibilización de periféricos con equipos microinformáticos.

- Localización de “Driver” actualizados, para ciertos periféricos.

- Búsqueda de drivers en Internet, en páginas específicas y del fabricante.

- Descarga de Driver, proceso de instalación.

2.9.- Chequeo de equipos periféricos con los programas de ayuda.

- Utilización de los programas de ayuda entregados por el fabricante.

- Procesos de resolución de problemas básicos en periféricos.

- Procesos de ajustes y alineación de cartuchos en impresoras.

- Test de chequeo e impresión de hojas de pruebas y de “status”.

2.10.- Localización de averías en equipos microinformáticos.

- Organigrama básico del proceso de localizaron de averías.

- Puesta en marcha del sistema microinformático, conexiones generales.

- Arranque del sistema informático, y sus periféricos asociados.

- Realización de los chequeos necesarios para verificar su correcto funcionamiento.

- Interpretación de los resultados.

3.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Resolución de 9 de mayo de 2008 donde se establece para este módulo la duración existe una errata ya que figura en un sitio 115 y en otro 125 horas, de todas formas como viene indicada la carga semanal usaremos este dato: 5 horas/semana, y como las 8 últimas semanas, los alumnos realizan la FCT o los módulos PRL y PIL, los contenidos del módulo deben desarrollarse en unas 26 semanas. . Durante las semanas 27 a 30 los alumnos que no hayan adquirido en su totalidad las capacidades de este módulo realizarán actividades de recuperación para posibilitar la realización de la FCT siempre que cumplan con las condiciones indicadas en la Primera instrucción de las indicadas con fecha 5/12/2008.

Relación de Unidades de Trabajo:

UT0.- Presentación y análisis del módulo. (1 hora)

UT1.- Técnicas aux. de mantenimiento de sistemas microinformáticos. (5 horas)

UT2.- Mantenimiento, verificación y diagnóstico de sist. Microinf. (20 horas).

UT3.- Elementos consumibles de sistemas microinformáticos. (5 horas)

UT4.- Métodos de replicación física de particiones y discos duros en equipos microinformáticos. (15 horas)

UT5.- Técnicas de etiquetado, embalaje, almacenamiento y traslado de equipos y componentes informáticos. (5 horas)

UT6.- Tratamiento de residuos informáticos. (5 horas)

UT7.- Mantenimiento de periféricos específicos. (25 horas)

UT8.- Actualización de “Drivers” y compatibilización de periféricos con equipos microinformáticos. (10 horas)

UT9.- Chequeo de equipos periféricos con los programas de ayuda. (20 horas)

UT10.- Localización de averías en equipos microinformáticos. (20 horas)

4.- METODOLOGIAS ESPECÍFICAS Y DIVERSIFICADAS

La ORDEN 1797/2008 en su artículo 7.1 y 2 señala con respecto a la metodología que: “1.-Los métodos pedagógicos en los programas de cualificación profesional inicial se adaptarán a las características de los alumnos que los cursen, prestarán especial atención a la adaptación de los ritmos de aprendizaje, a la orientación esencialmente práctica de la formación y al fomento del trabajo en equipo, e integrarán los recursos de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje. 2. La comprensión lectora y la capacidad de expresarse correctamente en público serán desarrolladas en todos los módulos del programa.”

Los temas deben exponerse en un lenguaje sencillo, a la vez que técnico, para que el alumno, futuro profesional, vaya conociendo la terminología y el argot que se utiliza en el campo de la Electricidad, la Electrónica y la Informática. En el caso concreto que nos encontramos, existen muchas palabras inglesas que no se traducen habitualmente y el alumno debe conocerlas perfectamente.

Se debe suministrar a los alumnos trabajos de reparación reales para que sean capaces de ir identificando los problemas que se encontrarán en su futuro profesional.

Se inculcará la idea de trabajo en equipo, diseñando los trabajos o actividades por grupos de alumnos (2 por cada actividad), aunque en determinados momentos se potencie el trabajo individual; los grupos serán fijos, es decir, se mantendrán los mismos componentes, salvo que por circunstancias justificadas se modifique.

Se plantearán prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, o protocolo, la exactitud en los montajes, la programación de los equipos y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos instalados.

Cuando el número de recursos materiales, instrumentos y equipamiento sea inferior al de alumnos, se optará por rotar a los alumnos para que puedan obtener las capacidades terminales mencionadas con anterioridad.

La organización del aprendizaje se realiza fundamentalmente en torno a los contenidos procedimentales, de tipo eminentemente práctico, donde el profesor es el organizador del aprendizaje y los alumnos participan activamente realizando las actividades que se les proponen.

La organización de contenidos se estructura en unidades de trabajo y cada una de ellas estará formada por una serie de actividades teórico prácticas, organizadas con la siguiente secuencia:

Presentación de la actividad educativa; si los tiene, entrega de la ficha de actividad, cuadernillo de medidas, referencias bibliográficas, apuntes, etc.
Desarrollo de la exposición de los contenidos conceptuales, por parte del profesor, en la pizarra o sistemas multimedia.
Ejecución de actividades prácticas en el aula.
Elaboración individual de una memoria sobre la experiencia realizada, donde se puede reflejar el proceso de trabajo seguido, listado de programa, fichero de salida, esquema, planos, descripción de funcionamiento, cálculos realizados, o medidas obtenidas, etc.
Estudio de los contenidos conceptuales para abordar el análisis y la resolución de las actividades prácticas.
Análisis y resolución de ejercicios prácticos en el aula.
Análisis y corrección de los errores, fallos, carencias o disfunciones de los elementos utilizados.
Realización de ejercicios y actividades individuales para potenciar los conocimientos adquiridos en el aula.
Realización de trabajos individuales para casa.

En todo momento se intentará dinamizar el proceso de aprendizaje, fomentando para ello:

El desarrollo de la capacidad de relación y trabajo en grupo.
El desarrollo de un nivel de autonomía, organización y planificación.
La adecuación de los contenidos a los intereses del alumno.
Resaltar la parte de utilidad práctica de los contenidos.
Ofrecer ayudas y estrategias de aprendizaje.
El desarrollo de la capacidad de autonomía del alumnado en la toma de decisiones y la participación en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La motivación del alumnado.

Para conseguir desarrollar estos criterios metodológicos, se emplearán los siguientes recursos en el aula:

Utilización de todo tipo de medios audiovisuales para mostrar, los contenidos, dispositivos y esquemas de circuitos electrónicos, listados de programas, demostración de manejo de programas, etc.
Utilización, tanto en papel como en soporte informático, de manuales de usuario, catálogos comerciales de los componentes y dispositivos empleados, reglamentos y legislaciones relacionadas con el módulo.
Utilización de instrumentación electrónica básica de laboratorio
Todo el material necesario para la realización de las actividades prácticas.

5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA CAPACIDAD 1

Identificar las diferentes técnicas de comprobación de funcionalidad de soportes y periféricos teniendo en cuenta la tecnología de cada uno de ellos.
Interpretar las guías de instrucciones recibidas referentes a procedimientos de comprobación de funcionalidad de soportes y periféricos para poder comprobar y verificar el buen funcionamiento de los mismos.
Citar las características de las herramientas utilizadas para comprobar el estado de los soportes y de la información contenida en los mismos, siguiendo guías de uso.
En un caso práctico en el que se dispone de un equipo microinformático con unidades lectoras y varios soportes, siguiendo las guías de instrucciones, realizar las siguientes operaciones:

Describir las características de los soportes y los riesgos inherentes a cada uno de ellos.
Aplicar los procedimientos de comprobación de soportes utilizando herramientas específicas, registrando los resultados y las incidencias producidas.

5.2.- CRITERIOS DE EVALUACION PARA CAPACIDAD 2

Interpretar las guías de instrucciones recibidas referentes a los procedimientos de limpieza de soportes y periféricos a realizar, teniendo en cuenta las distintas formas de apertura de los elementos de acceso al interior de los mismos.
Describir las características de los soportes y de los periféricos, teniendo en cuenta los aspectos que afectan a su mantenimiento.
Identificar los distintos tipos de mantenimiento y limpieza a los que se deben someter los soportes, sus unidades de lectura/grabación, las impresoras, los teclados, los ratones y otros dispositivos.
Clasificar las diferentes herramientas y dispositivos necesarios para aplicar los procedimientos de limpieza de los soportes y de los periféricos, utilizando guías para su uso.
En un caso práctico, debidamente caracterizado, aplicar procedimientos de limpieza de soportes y periféricos, siguiendo instrucciones especificadas en la guía detallada:

Identificar los soportes y periféricos a limpiar y procedimientos de limpieza a aplicar.
Utilizar los dispositivos y herramientas necesarios para aplicar los procedimientos de limpieza de soportes y periféricos.
Cumplir las normas de seguridad establecidas antes de aplicar los procedimientos de limpieza de soportes y periféricos.
Recoger los residuos y elementos desechables de soportes y periféricos para su eliminación o reciclaje.
Comprobar que el soporte o periférico mantiene su funcionalidad.
Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos dados.

5.3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA CAPACIDAD 3

Describir los tipos de elementos consumibles inherentes a los diferentes periféricos existentes en un sistema microinformático, teniendo en cuenta las diferentes tecnologías.
Citar la normativa existente sobre el reciclado y eliminación de consumibles informáticos enmarcados en el respeto al medio ambiente.
Interpretar los procedimientos de sustitución de elementos consumibles en impresoras y otros periféricos a partir de guías detalladas y documentación suministrada por el fabricante.
En un caso práctico, en el que se dispone de impresoras, cartuchos de tinta y “toner”, formularios de papel, pliegos de etiqueta adhesiva, sobres, entre otros, realizar la sustitución de elementos consumibles siguiendo unas instrucciones detalladas:

Preparar el elemento consumible como paso previo a la sustitución.
Interpretar las guías del dispositivo para proceder a la alimentación de papel según necesidades.
Sustituir los elementos consumibles cumpliendo las normas de seguridad establecidas.
Reemplazar los elementos consumibles.
Aplicar los procedimientos de verificación y prueba de los periféricos.
Utilizar los medios necesarios para la recuperación y reciclaje de materiales consumibles según condicionales medioambientales.
Verificar que después de realizar la sustitución del elemento fungible y consumible el dispositivo informático mantiene su funcionalidad.
Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos dados.

5.4.- CRITERIOS DE EVALUACION PARA CAPACIDAD 4

Identificar y clasificar las fuentes de obtención de elementos de actualización para realizar los procesos de actualización del sistema operativo.
Describir los procedimientos para la actualización del sistema operativo, teniendo en cuenta la seguridad y la integridad de la información del equipo microinformático.
En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, colaborar en la actualización de un sistema operativo para la incorporación de nuevas funcionalidades, siguiendo una guía detallada del proceso:

Localizar los controladores actualizados, utilizando los medios necesarios en cada caso.
Actualizar los componentes especificados.
Verificar los procesos realizados y la ausencia de conflictos con el resto de componentes del equipo microinformático.
Informar de cualquier anomalía detectada durante el proceso, registrándola en el formato adecuado.

5.5.- CRITERIOS DE EVALUACION PARA CAPACIDAD 5

Describir las funciones de replicación física (“clonación”) de discos y particiones en sistemas microinformáticos, teniendo en cuenta las distintas instalaciones de software inherentes a cada tipo de usuario.
Citar los diferentes elementos físicos que intervienen en un procedimiento de “clonación” entre equipos microinformáticos, indicando su uso y los problemas que puedan derivar de ellos.
Describir las características de las herramientas software utilizadas para la instalación de imágenes de disco o particiones señalando las restricciones de aplicación de las mismas.
Discriminar los distintos medios de almacenamiento de imágenes de disco o particiones de disco, para el transporte y posterior instalación, según guías detalladas.
Enumerar las fases de arranque de un sistema microinformático para verificar la funcionalidad de la imagen instalada, teniendo en cuenta el tipo de “clonación” realizada.
En un caso práctico en el que dispone de un sistema microinformático, herramientas para la gestión de replicas de discos o particiones de disco y replicas realizadas previamente en soporte adecuados, aplicar el procedimiento de “clonación” entre varios equipos según instrucciones recibidas:

Interpretar la guía de instrucciones referentes al procedimiento a aplicar.
Analizar el equipo destino (en el que se va a implantar la imagen) y verificar que cumple los condicionantes previos.
Cumplir las normas de seguridad establecidas para el procedimiento de “clonación”.
Utilizar la herramienta de gestión de imágenes y proceder a la implantación de la misma.
Verificar el resultado obtenido en el procedimiento de “clonación”.
Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos dados.

5.6.- CRITERIOS DE EVALUACION PARA CAPACIDAD 6

Describir las condiciones de manipulación, transporte y almacenaje de los equipos y componentes de un sistema microinformáticos.
Identificar los diferentes tipos de embalaje de equipos, periféricos y consumibles inherentes a cada dispositivos informático, teniendo en cuenta normas de calidad y respeto al medio ambiente.
Reconocer las herramientas necesarias para realizar tareas de etiquetado y embalaje de equipos, periféricos y consumibles, describiendo sus usos específicos.
Detallar los procedimientos necesarios para realizar tareas de etiquetado de equipos, periféricos y consumibles, teniendo en cuenta guías detalladas.
En un caso práctico, debidamente caracterizado, realizar el embalaje y traslado de equipos, periféricos y consumibles, siguiendo unas instrucciones dadas:

Identificar los embalajes adecuados a cada dispositivo.
Cumplir las normas de seguridad establecidas.
Realizar tareas previas al embalaje de los mismos.

6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

La ORDEN 1797/2008 en su artículo 13.1 y 2 señala con respecto a la evaluación que: “1.-Los Profesores evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta los objetivos específicos y los conocimientos adquiridos en cada uno de los módulos, según los criterios de evaluación que se establecen en el currículo para cada programa y concretados en las programaciones didácticas. 2.- La evaluación debe cumplir, además, una función de reconocimiento de los logros de los alumnos. Por ello, a su término, se emitirá la calificación de cada uno de los módulos de carácter general y los módulos profesionales que refleje los resultados obtenidos”.

Además en su artículo 14.1 respecto a las sesiones de evaluación indica: “A finales del primer mes en que se inicie la formación se realizará una evaluación inicial que, mediante la aplicación de distintos instrumentos de evaluación elaborados por el equipo docente responsable del programa, servirá para detectar el grado de desarrollo alcanzado por cada alumno en el dominio de los contenidos de las distintas materias cursadas en la Educación Secundaria Obligatoria hasta su incorporación al programa de cualificación profesional inicial y para garantizarle una atención individualizada. Esta evaluación no comportará calificaciones, tendrá carácter orientador y de ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por lo tanto, en coordinación con el Departamento de Orientación se diseñará esta prueba.

Para las demás evaluaciones el procedimiento de evaluación será continuo y estará basado en la aplicación de los criterios de evaluación establecidos en el apartado 5, concretados en:

Presentación de informes y memorias.
Realización de pruebas escritas.
Realización de pruebas prácticas, en grupo y/o individual.
Planteamiento de cuestiones dirigidas a toda la clase y/o a alumnos determinados.
Participación y actitud de los alumnos en la clase.
Informe del tutor de FCT en la empresa.

El número mínimo de faltas de asistencia que determina la imposibilidad de aplicar la evaluación continua es un 30% de las horas lectivas del trimestre en el que se desarrolla la evaluación. Para este módulo consideraremos que con 30 horas se pierde la evaluación continua.

Se harán controles escritos, al menos uno por cada evaluación, que será trimestrales, correspondientes a las unidades de trabajo desarrolladas en clase para los alumnos que no superen la evaluación continua. Dichos controles podrán tener una parte teórica y una parte práctica en la proporción que el profesor considere oportuna de acuerdo a la materia impartida y calificada con la ponderación indicada en el apartado 8.

7.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Para la recuperación de las unidades de trabajo en las que el alumno no pudo alcanzar el suficiente, el profesor determinará para cada caso específico el sistema de recuperación, indicando a cada alumno, de forma personalizada, los puntos en los que falló y dependiendo del caso, realizando un nuevo control y/o por medio de un trabajo personalizado.

Si es posible, la recuperación se realizará en la 2ª o 3ª semana posterior a la evaluación, o de la prueba no superada satisfactoriamente.

Evaluación ordinaria

Al acabar el curso el último trimestre se celebrará la evaluación final ordinaria, en la que se valorará el grado de adquisición de los aprendizajes, teniendo en cuenta, si procede, las actividades de recuperación realizadas y la FCT, de acuerdo con los puntos 8 y 9 de esta programación.

Evaluación extraordinaria

Según 1797/2008 artículo 14-3 sólo existe evaluación extraordinaria de los módulos formativos de carácter general, por lo que NO existe prueba de evaluación extraordinaria para este módulo.

Repetición de curso

Si el alumno no supera este módulo tendrá que repetir todas las actividades programadas para este módulo, siempre que cumpla con las condiciones de repetición indicadas en 1797/2008 artículo 17-3.

8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La ORDEN 1797/2008 en su artículo 13.3 señala con respecto a la calificación que: “Los resultados de la evaluación de los módulos, salvo los del módulo de Formación en Centros de Trabajo, se expresarán en los términos de Insuficiente (IN); Suficiente (SU); Bien (BI); Notable (NT) o Sobresaliente (SB), acompañados de una calificación numérica en una escala de 1 a 10, sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y aplicando las siguientes correspondencias:

Insuficiente: 1, 2, 3, ó 4.

Suficiente: 5.

Bien: 6.

Notable: 7 u 8.

Sobresaliente: 9 ó 10.

El resultado de la evaluación que, en su caso, se realice del módulo Formación en Centros de Trabajo no dará lugar a la emisión de calificación independiente; su valoración se tendrá en cuenta para determinar las calificaciones finales que se atribuyan a los módulos profesionales del programa, de acuerdo con los criterios que se determinen en la programación didáctica.”

Para poder obtener una calificación final positiva, será imprescindible la presentación de todos los trabajos prácticos propuestos en cada evaluación durante el curso.

De acuerdo con los principios metodológicos del P.E.C. en los criterios de calificación se tendrá en cuenta la corrección ortográfica, presentación estética de exámenes y ejercicios, trabajos, informes, memorias, etc.

La nota de la evaluación Ordinaria será la media aritmética de las calificaciones de las evaluaciones, siempre que todas sean superiores o igual a 5, redondeada al entero más próximo.

La nota de las evaluaciones, durante el curso, será la media ponderada de cada uno de los controles escritos, actividades prácticas, comportamientos, etc., siempre que todas sean superior o igual a 5, redondeada al entero más próximo.

La ponderación dependerá del contenido teórico-práctico de la unidad de trabajo, la siguiente tabla muestra el peso de la actividad evaluable en relación con el tipo de contenidos de la unidad de trabajo.

Tipo de contenidos de la prueba	Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
Todas las Unidades	20%	60%	20%

Los contenidos conceptuales estarán formados por:

Pruebas o exámenes escritos teóricos y/o ejercicios prácticos

Preguntas en el aula, con control, dirigidas al alumno.

Los contenidos procedimentales estarán formados por:

Los aspectos de manipulación, funcionamiento y tiempo de realización, en el Centro y en FCT

Trabajos prácticos realizados dentro y fuera del aula.

Los contenidos actitudinales valorarán:

Respeto a compañeros, profesorado, instalaciones, equipo, materiales, etc, en el Centro y FCT.

Puntualidad y asistencia a clase y actividades complementarias programadas y FCT.

Cumplimiento de plazos en la ejecución de trabajos .

Cumplimiento de normas de seguridad e higiene en el trabajo, en el Centro y en FCT.

9.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

A finales de abril se establecerá que alumnos no han adquirido en su totalidad las capacidades de este módulo y si tienen posibilidades de recuperación en las 4 semanas anteriores a su posible promoción a la FCT. Para los alumnos que estén en esta situación se programarán por parte del profesor Actividades de Recuperación. Como las actividades son individualizadas para cada alumno su contenido se añadirá como anexo a la programación.

10.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje y para tratar de sincronizar los diferentes ritmos, aquellos alumnos que presenten dificultades en este sentido, serán ayudados por el profesor, con más observación y dedicación y, también, por otros alumnos que hayan finalizado la actividad, para poder debatir sobre los problemas presentados y las destrezas aplicadas.

A los alumnos con mayor facilidad y habilidades de actuación en las actividades, se les propondrán alternativas más complejas en el desarrollo de los mismos procesos.

11.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El módulo se desarrollará en un único taller, procurando dotar con carácter general podemos indicar los siguientes medios materiales a emplear:

Medios de producción.

Equipos informáticos. Herramientas de limpieza de sopores y periféricos. Dispositivos de almacenamiento. Dispositivos de red: repetidores, conmutadores, “enrutadores”, entre otros. Interfaces físicas. Periféricos de entrada, salida y entrada/salida. Elementos consumibles en periféricos y otros dispositivos corporativos. Latiguillos de red y cableados de alimentación de de datos entre equipos y periféricos. Material d e embalaje de equipos, periféricos y consumibles. Herramientas de etiquetas de productos. Etiquetadoras. Aplicaciones software de “clonación” de equipos. Programas y aplicaciones informáticas.

Documentación

Documentación y manuales de uso y funcionamiento del sistema. Manuales y guías detalladas del mantenimiento de periféricos.

Manuales y guías detalladas de la sustitución de consumibles.

Manuales y guías detalladas de las aplicaciones y procesos de “clonación”.

Catálogos de productos consumibles. Etiquetas de productos hardware y software.

Documentación sobre normas de seguridad e higiene y prevención de riesgos laborales.

Plan de calidad de la organización.

Normativa medioambiental sobre tratamiento de residuos.

Registro de las operaciones de mantenimiento realizadas. Albaranes de entrega de componentes.

12.- ADAPTACIONES CURRICULARES

En principio no se prevé ningún tipo de adaptación curricular, ya que se desconocen las capacidades iniciales de los alumnos. En cada grupo el profesor programará estas adaptaciones y las añadirá como ANEXO a la presente programación.

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Con carácter general, no se prevé ninguna actividad complementaria, en todo caso en cada grupo se puede programar las que el profesor considere oportuno para la formación de sus alumnos.

14.- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La ORDEN 1797/2008 en su artículo 12 especifica los apartados que contendrán las programaciones didácticas, entre ellos figura las actividades de enseñanza-aprendizaje, este apartado no ha figurado anteriormente en las programaciones didácticas del Departamento por lo que lo hemos colocado al final, para seguir manteniendo la misma estructura en todas las programaciones.

De todas maneras, consideramos que este apartado corresponde al desarrollo que debe hacer el profesor de sus actividades en el aula. A modo de ejemplo se enumeran alguna de estas actividades genéricas para que sirvan de guía al profesor, estas aparecen como Realizaciones Profesionales para la Unidad de Competencia asociada a este módulo:

Aplicar procedimientos rutinarios de comprobación y de limpieza de soportes y periféricos del sistema informático para mantener su funcionalidad, siguiendo guías detalladas e instrucciones recibidas.
Sustituir cableado y elementos consumibles de los equipos y periféricos para garantizar la continuidad de su uso, siguiendo guías detalladas e instrucciones recibidas y cumpliendo normas de seguridad.
Sustituir cableado y elementos consumibles de los equipos y periféricos para garantizar la continuidad de su uso, siguiendo guías detalladas e instrucciones recibidas y cumpliendo normas de seguridad.
Aplicar procedimientos de “clonación” de equipos microinformáticos para realizar instalaciones a partir de imágenes “clonadas”, siguiendo guías detalladas e instrucciones recibidas.
Intervenir en las tareas de etiquetado, embalaje y traslado de equipos, periféricos y consumibles, para facilitar su almacenamiento, según instrucciones de seguridad y catalogación establecidas por la organización.

ANEXO a la PROGRAMACIÓN (curso 2008/09 diurno)

MODULO: Operaciones Auxiliares de Mantenimiento de Sistemas Microinformáticos

INTRODUCCIÓN

Según se indica en la programación de la asignatura y de acuerdo con el artículo 68.3 del Reglamento orgánico de los IES que indica:

“Los profesores desarrollarán su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas de los departamentos a los que pertenezcan. En caso de que algún profesor decida incluir en su actividad docente alguna variación respecto de la programación del departamento consensuada por el conjunto de sus miembros, dicha variación, y su justificación, deberán ser incluidas en la programación didáctica del departamento. En todo caso, las variaciones que se incluyan deberán respetar las decisiones generales adoptadas en el proyecto curricular de la etapa correspondiente.”