En los tiempos que corren la labor de enseñar un idioma extranjero manteniendo muy alta la motivación del alumno se hace, a veces, algo compleja.
Los alumnos que reciben instrucción extra-escolar, como por ejemplo aquellos que toman clases específicas de idioma en centros especializados, demandan mucho más que lo que cualquier colegio pueda ofrecerles.
Y sí. Debemos aceptarlo. En lo que a Enseñanza se refiere nuestra sociedad está dividida muy claramente entre CLASICOS y NATIVOS DIGITALES. A los primeros, los “Clásicos”, hasta hoy podríamos todavía llamarlos así- en menos de un lustro, quizás ya no-
A éstos aún se los enfrenta a textos, pizarrón y tiza y, con un poco de suerte, con eso sólo se los sorprende. A los “Nativos Digitales” SE LOS DEBE SORPRENDER y los docentes debemos estar a la altura de las circunstancias.
Los docentes de hoy no recibimos en nuestros tiempos de educandos toda la influencia externa a la que nuestros alumnos hoy están expuestos. Esto marca, indudablemente, un alto grado de dificultad al encarar la cuestión en el ámbito práctico-profesional.
Cuando se lee, por ejemplo, que el aula digital es una realidad en la Argentina porque una escuela de la provincia de Mendoza dicta clases a alumnos de 7mo grado que en vez de carpetas utilizan modernas Pcs y que los docentes dan clase frente a una pantalla y los chicos toman nota tipeando en teclados y además acceden a internet y arman sus propios archivos y proyectos, cuando se observa a nuestros jóvenes manejando celulares, mensajes de texto, programas de mensajería instantánea como el Messenger, entonces se debe aceptar lo que no es novedad: Nuestra educación tiene serias “filtraciones” y es nuestra obligación solucionar el problema.
Hoy podemos hablar de una generación “MULTI-TAREA”, son los “Nativos Digitales” a los que me refería anteriormente. Nacieron en un mundo con computadoras e interactúan con los nuevos medios (Internet, Celulares, Videojuegos). Ellos tienen además la capacidad para utilizarlos al mismo tiempo, de allí el término “Multi-tarea” y nosotros, los docentes, aparecemos en escena no ya, aceptémoslo, como “NATIVOS” sino como meros “INMIGRANTES”. Aunque, no tomemos esto de manera despectiva…Si nos remontamos a nuestra historia, los inmigrantes han hecho grandes cosas por nuestro país, de hecho, formaron la Argentina. Entonces quizás sea tiempo ya de que nosotros, los docentes, con la misma responsabilidad de aquellos inmigrantes, ayudemos a formar a los “Nativos” de esta generación.
A través de sus teléfonos celulares y equipos inalámbricos como notebooks, palms, etc, y en conjunción con el muy amplio sentido del mundo al que - ignorando tiempo y distancia- están expuestas , las nuevas generaciones irremediablemente quitan su atención del aula y de los libros de texto.
La pregunta es:
O
Si optamos por lo segundo…
a) Los textos desaparecen? NO. Bien podrían estar al lado del teclado de la PC (aunque sospecho que con el tiempo los libros de texto también se convertirán en otra cosa)
b) Permitimos habilitar el celular durante toda la clase? No hace falta. Se puede “sobrevivir” al celular apagado por 90 minutos de clase! Lo importante es utilizar en clase la experiencia individual en el uso del celular.
c) Abandonamos el aula real para mudarnos al aula “virtual” y trabajamos exclusivamente en internet? NO. Aunque se debe enseñar a trabajar más independientemente y, de a poco, es posible ir inculcando que también se puede aprender en contextos extra-áulicos, con guía y recursos señalados y controlados previamente, seguro. Pero se puede mostrar al alumno que no únicamente se aprende con la presencia física permanente del docente a su lado. El alumno es el principal responsable de lo que aprende.
d) Aún necesitamos docentes con escritorio, pizarrón, tiza y puntero? Sí. Aunque el pizarrón podría ser el monitor de la PC y el puntero podría cambiarse por el cursor del “mouse”. Pero siempre se va a necesitar de la persona que diseñe la forma de presentar contenidos y proveer ejercitación adecuada con el fin de que el alumno logre aprender.
Como primer punto entonces debemos tomar conciencia de que informatizar la educación no es sólo instalar PCs en las escuelas porque si los docentes no están capacitados para integrarlas a su sistema de enseñanza todo lo que se haga será derrochar esfuerzos.
La tecnología es un valor importantísimo para que una sociedad se eduque.
Podría hasta sonar utópico, pero con docentes altamente preparados para trabajar en el mundo de hoy no es imposible manejarse en contextos donde la tecnología social es ampliamente usada por la generación digital que seguramente revolucionará la modalidad de aprendizaje futuro a corto, mediano o largo plazo, no importa en realidad cuándo, pero así será .Y los protagonistas de ese momento deben estar preparados.
Alicia Rey
Prof. Internacional de Inglés como Lengua Extranjera
Especialista en el uso de Internet y Multimedia para la enseñanza del idioma