" DISCIPULOS Y MISIONEROS "

PROGRAMA DE SERVICIO COMUNITARIO

El lema de la V Conferencia General en Aparecida es muy significativo ya que nos invita a vivir nuestro ser católico, como discípulos y misioneros que se comprometen con la misión. 

Esta área abarca lo que respecta a nuestra proyección a la sociedad e implica tanto la preparación como la promoción y realización de actividades de concienciación y de servicio a los demás, es una invitación a formar parte de un equipo, que con entusiasmo, trabajo y dedicación pretende ayudar a transformar la sociedad, haciendo una labor específica dentro de un proyecto afín a tus habilidades y gustos, en conjunto con la gente. De la misma forma, los alumnos de Preparatoria deben egresar del colegio con un perfil enfocado al servicio por los más necesitados y deben haber dedicado una parte considerable de su tiempo al trabajo en una comunidad y a promover una vida más digna para todos.

El Servicio Comunitario es la forma concreta y palpable de colaborar en la transformación de la sociedad. Porque nuestra fe cristiana debe manifestarse, como nos dice Marcelino Champagnat, en una opción preferencial por los pobres. Y porque nuestro sueño, como FAMILIA MARISTA, es en conjunto colaborar en la construcción del Reino de Dios.

MARCO TEORICO

Una Escuela Solidaria aplica una metodología pedagógica que promueve el desarrollo de competencias a través de actividades escolares de servicio a la comunidad en las que se aprende solidarizando.

Bajo la denominación de "experiencias educativas solidarias" se encuentran cuatro tipos diferentes de actividades, proyectos o programas, una adaptación de los "cuadrantes del aprendizaje y el servicio" desarrollados por la Universidad de Stanford pueden ayudarnos a clarificar estos términos.

El eje vertical se refiere a la menor o mayor calidad del servicio solidario que se presta a la comunidad, y el eje horizontal indica la menor o mayor integración del aprendizaje sistemático o disciplinar al servicio que se desarrolla. En función de estos ejes, quedan definidos cuatro cuadrantes :

I – VISITA GUIADA: son actividades que relacionan a los estudiantes con la realidad de su comunidad, con problemáticas sociales o ambientales, pero consideradas exclusivamente como objeto de estudio. La finalidad de la VISITA GUIADA es el aprendizaje de contenidos disciplinares: desde Ciencias Naturales se planifica una salida a la reserva ecológica, Tecnológicas planea la visita a una industria local, desde Ciencias Sociales se entrevista a ancianos de la comunidad para una investigación sobre la memoria histórica local. Este tipo de actividades involucran el conocimiento de la realidad, pero no se proponen modificarla, ni prestar un servicio a la comunidad a la que se estudia, a veces ni siquiera se plantea una devolución al entorno de la escuela de lo aprendido en el terreno. Para decirlo en pocas palabras: hay aprendizaje, pero no servicio.

II – ACCIONES DE CARIDAD: Actividades ocasionales que tienden a atender una necesidad puntual. En general surgen espontáneamente, no son planificadas como parte del Proyecto Educativo Institucional, y no suelen exceder lo puramente asistencial. Pueden participar unos pocos alumnos, o toda la escuela; pueden ser promovidos y gestionados por iniciativa personal de un docente, de un grupo de estudiantes o por la dirección de la escuela. En todos los casos, la actividad es generalmente voluntaria, y no se evalúa ni formal ni informalmente el grado de participación de los estudiantes, ni los aprendizajes desarrollados. Sin embargo pueden generar algunos beneficios positivos para los estudiantes:

• estimulan de algún modo la formación de actitudes participativas y solidarias;

• permiten una temprana sensibilización hacia ciertas problemáticas sociales y ambientales;

• ofrecen un clima institucional abierto a las problemáticas sociales, y en algunos casos ofrecen a los estudiantes la posibilidad de aprender procedimientos básicos de gestión.

Podrían incluirse en esta categoría algunos proyectos un poco más complejos y con mayor articulación con lo disciplinar, pero que no son planeados institucionalmente, sino que surgen y desaparecen en función de la buena voluntad o el liderazgo personal de un docente o un grupo particular de estudiantes.

Entre las limitaciones que más frecuentemente pueden evaluarse en este tipo de iniciativas es necesario señalar que suele primar en ellas una mirada asimétrica con relación a los "necesitados". El concepto de "ayuda" suele prevalecer sobre la reflexión acerca de las estructuras socioeconómicas o las problemáticas ambientales que están en la raíz de la demanda atendida, y difícilmente se enfatiza la relación entre solidaridad y justicia social.

III – ACCION SOLIDARIA: Este tipo de experiencias se caracterizan por una decisión institucional, y no sólo ocasional, de promover el valor de la solidaridad y desarrollar en los estudiantes actitudes de servicio, de compromiso social y participación ciudadana. Ya sea que las actividades de servicio propuestas sean voluntarias u obligatorias, son asumidas formalmente por la conducción educativa, y forman parte explícita de la oferta de la institución. Sin embargo, hablamos de "acción solidaria" y no de "servicio comunitario", en los casos en que la institución se propone desarrollar la acción con una finalidad educativa amplia (ligada en general a la educación en valores y actitudes), pero no planifica formalmente la articulación entre la actividad comunitaria y los contenidos curriculares desarrollados en el aula.

La acción solidaria va más allá que la simple acción caritativa. Suele tener una mayor posibilidad de continuidad en el tiempo que las iniciativas de caridad, ya que tienen mayores posibilidades de ofrecer alternativas que superen lo puramente asistencial.

IV - SERVICIO COMUNITARIO: en este cuadrante ubicamos a aquellas experiencias que ofrecen simultáneamente una alta calidad de servicio y un alto nivel de aprendizaje. Al desarrollar un servicio comunitario como parte obligatoria o voluntaria de las actividades de sus estudiantes, pueden ir integrando gradualmente la acción social con la vida académica de la institución, transformando así el servicio comunitario en aprendizaje-solidario. En otras palabras, el servicio comunitario tiene una doble intención en lo pedagógico y en lo social, puesto que es :

• un servicio solidario desarrollado por los estudiantes,

• destinado a a atender, en forma acotada y eficaz, necesidades reales y efectivamente sentidas de una comunidad,

• planificado institucionalmente en forma integrada con el curriculum, en función del aprendizaje de los estudiantes.

Implica la misma continuidad en el tiempo y el mismo compromiso institucional de la acción solidaria, pero le suma una articulación explícita de las acciones de servicio con los contenidos del aprendizaje académico.

El servicio comunitario ha de impactar en el aprendizaje de los estudiantes ya que las actividades solidarias se desarrollan en paralelo con la vida académica. En algunos casos, integran los aprendizajes adquiridos en el aula. Gracias a ellas, hay escuelas rurales que han mejorado sustantivamente su equipamiento y condiciones edilicias, niños en riesgo de abandonar la escuela que han recibido un efectivo apoyo escolar, comunidades enteras que se han beneficiado con centros de salud, fuentes de energía o microemprendimientos productivos, todo gracias al esfuerzo sostenido de la escuela que desarrolló el servicio comunitario.

OBJETIVO.

Generar procesos en los miembros de la comunidad educativa, que lleven a analizar los hechos sociales y su problemática, buscar el consenso con los miembros de la sociedad y encontrar soluciones que promuevan una vida digna para todos, de manera que puedan optar por posturas personales que lleven a que todo alumno egresado del colegio haya puesto una parte de su tiempo al servicio de la sociedad.

METODOLOGIA

• Promoción de la participación apostólica.

• Ser un Espacio Formativo hacia una opción preferencial por los pobres.

• Organización de campañas en beneficio de la sociedad.

• Análisis de la realidad social local, nacional e internacional.

• Realización de espacios de formación en el área social para el personal docente.

• Organización y supervisión del servicio social de alumnos de Secundaria y Preparatoria.

• Organización de Misiones en Semana Santa.

• Clases de formación social a nivel Primaria, Secundaria y Preparatoria.

• Promoción de una cultura democrática y ambiental.

• Crecer en el compromiso, conocimiento y conciencia de nuestro mundo y de nuestra Fe.

PROYECTOS.

MISIONES EN SEMANA SANTA. Las Misiones son un espacio para vivir en Comunidad las celebraciones de la "Semana Santa" en comunidades marginadas en nuestro país o el extranjero, que requieren de gente comprometida que desee compartir con ellos su Vida y su Fe. La invitación está dirigida a toda la comunidad educativa: maestros, padres de familia, exalumnos, y en especial alumnos de 3º de secundaria a 3º de preparatoria.

Nuestros objetivos en las Misiones son:

• Formar jóvenes capaces de comprometerse con un mundo más humano: digno, justo e incluyente.

• Vivir en alegría, compañerismo, generosidad y sencillez para crecer personal y comunitariamente.

• Compartir la vida con nuestros hermanos, vivir en comunidad.

Si estás interesado o deseas vivir esta experiencia con tus amigos o en familia, en una comunidad al ESTILO MARISTA, acércate al Departamento de Educación en la Fe del Instituto Valle de Mexicali.

ASILO. Programa de movilización muscular para ancianos en el que se realizan 25 sesiones de ejercicios físicos con ancianitos enfermos, a fin de evitar la rigidez muscular. Se convive con los ancianos enfermos, cambiarlos de posición, escucharlos y atender sus necesidades.

Requisitos:

• Asistir a la sesiones de organización y programación

• Asistir a las visitas al Asilo.

• Participar activamente.

Lugar: Asilo Villafontana.                               Día: viernes de 4:00 a 6:00

OASIS DEL NIÑO. Programa de regularización académica en el que se apoya a los niños de la Casa Hogar con un programa de regularización académica. Se preparan actividades didácticas, juegos, cantos, paseos, etc. para experimentar y aprender junto con ellos.

Requisitos:

• Gusto por el trabajo con grupos de niños

• Asistir a las sesiones de organización y programación

• Preparar cada una de tus sesiones

• Impartir las sesiones de regularización

Lugar: Oasis del niño                                   Día: mártes de 15:00 a 16:00

DANDO LATA. Campaña permanente que iniciaron alumnos de 2do de secundariacon del IVM con el fin de promover la conciencia ecológica y al mismo tiempo apoyar con las latas recolectadas a alguna familia de escasos recursos.

Se inicia con una concientización sobre la ecología en la escuela. Se pinta un tambo de basura de un color distinto, con letreros para que ahí se depositen las latas de alumnio. Las latas que se recolecten se ofrecen a una familia como apoyo a su economía.

Las latas que se recolectan pasa a recogerlas el Sr. Carmelo Esquivel, de 70 años, quien de esta manera se ayuda económicamente.

TÚ PUEDES SER LAS MANOS Y LOS PIES DE CRISTO HOY...

¡Una respuesta de amor y vida con la gente que más nos necesita...!

"Los gozos y las esperanzas, las tristezas y las angustias de los hombres de nuestro tiempo sobre todo de los pobres y de cuantos sufren, son a la vez gozos y esperanzas, tristezas y angustias de los discípulos de Cristo".
(GS No. 1)

Todos estos proyectos esperan que gente como tu, ayude de acuerdo a sus dones y se comprometa a que estas personas tengan una vida más digna y feliz !!!