Maria Isabel Duque – Ex Profesora del Colegio Hellen Keller

Entrevista realizada por Alamiro Rosas

(Vicepresidente del Comunal Ñuñoa del Colegio de Profesores de Chile)

PRESENTACIÓN

“Prof. Maria Isabel Duque Peña, Educadora de Párvulos, Universidad Católica 1980, Licenciada en educación, UMCE 1989. Titular de la Escuela Hellen Keller hasta 2007.

María Isabel duque peña, educadora de párvulos y licenciada aquí en el piedragogico, la UMCE, egrese el año 80 de la UC, lo otro lo hice el 89-90, todo me lo he pagado yo. Cursos de perfeccionamiento respecto a parálisis cerebral, todo lo que es la parte motora, todo lo que involucra parálisis cerebral, como treinta y tantos cursos de perfeccionamiento. Lo último que hice, lo hice el año pasado cuando estaba en la Hellen Keller, que lo hice a distancia en psicopedagogía y lenguaje, porque no he dejado nunca de estudiar.

Trabaje en Ñuñoa en el colegio Amapola, donde fui echada, cuatro años llevaba en el Hellen Keller, escuela de ciegos, ubicada en Rosita Renard 720, subdirectora era Ximena Verdugo, Jefe de UTP Carlos Rojas.

“Yo creo que la directora de la escuela Heller Keller, consideraba que, como yo trabajaba con los niños especiales o sea no sólo ciegos, eran ciegos, deficientes mentales, y con problemas motores, ella no me tocaba, al principio, porque nadie trabajaba con ese tipo de niños, yo tenia un curso especial en esa materia, todas eran especialistas en ciegos, nada más, entonces los tome yo, y cambie el mundo. Yo aprendí, yo les pedía a las colegas de la escuela de ciegos que me enseñaran la cosa de ciego, y yo lo aplicaba a los ciegos pero con deficiencia mental, y problema motor, porque esa parte la manejaba, entonces lo de ciego lo aplicaba y lo trabajaba en estos niños, en lo cual tuve grandes logros, tuve grandes cambios con los niños y entonces ya pensaron que yo podía tomar más, y llegaron más niños porque en todas las salas hay uno o dos niños más especiales todavía, entonces después ella, la directora del Hellen Keller, cambio el sistema, considero que mejor los alumnos estuvieran dentro de la sala, que yo no tuviera un curso, a los dos años y que yo los sacara, yo me hice un horario y los iba a buscar a la sala y me los traía, entonces los sacaba en clases de matemáticas, lenguaje, con los otros para que los otros alumnos trabajaran y yo me traía este grupo.”

“ Aparte de eso me hicieron tomar de Masoterapia, porque hay un curso de Masoterapia en la escuela, son adultos jóvenes, donde tiene la escuela de Masoterapeutas, que salen de ahí, después de tres años, para que yo les hiciera clases, y ahí les hacia clases de Masoterapia,, le hacia relaciones sociales a ellos, y la parte laboral sus derechos, ahí trabaje esa otra área con ellos, ahí hace clases un profesional que no es profesor, Luis, es un Masoterapeutra y el es el que hace clases, pero no es profesor, con Luis, empezamos a trabajar, yo lo guíe como profesor, lo apoye en la parte de pedagogía, hacíamos un trabajo muy bien, con todo este grupo de Masoterapeutas, al principio eran 12, ahora son 22, cada vez va aumentando, cada vez más alumnos.”

“ Después, el año pasado, cambio el sistema, la directora del Hellen Keller me dijo que sacara algunos alumnos, pero algunos ratos, otra vez me hizo todo un cambio, ya, o.k., volví con el sistema de ella, aparte de que yo les hacia clases de Masoterapia, fui profesora, siempre de las tesis, tesinas, se llaman allá, de los Masoterapeutas, yo ayudaba a prepara las tesis con los alumnos, lo hacíamos aquí, en mi casa, tú entenderás, hacerlo allá era imposible, por horario, imposible así que trabajaba aquí con ellos, yo traía los ciegos para acá, trabajaba con computador y todo, y vamos para adelante, para sacarlos adelante. Yo tengo una manera de pensar que si yo estoy preparando a alguien, tengo que entender que solos no pueden, tengo que ayudarlos para que ellos salgan adelante y lo que más les decía, que ellos debían creerse el cuento, que ellos van a trabajar y ser independientes, no dependientes de nadie, pueden todos podemos, dependemos de nosotros, si yo lo quiero, porque mi vida ha sido así, siendo hija regalona, entonces trabajé en está escuela.”

“Al final, el año pasado, en que ella determinó, que me iba, me agradeció mucho, porque con estos niños no se hacia nada, los niños cambiaron, se vistieron solos, se relacionaron con todos, yo solicite a los papas que los tuvieran internos en la escuela para poder desconectarlos y no fueran sobreprotegidos y demostrar que los niños podían vestirse solos, bañarse solos, comer solos, relacionarse con el mundo, y no andar, ahí la mama con su cruz, todos los días y lo demostré, los papas creyeron en mí, y fueron internos, estaban internos de lunes a viernes, el viernes se iban y cambiaron, los niños comían solos, ponían la mesa en su casa, empezaron a hablar y la mama empezó a darse cuenta que el niño era capaz de mil cosas, sino importa que tenga un déficit, es como yo los preparo y como yo les doy confianza a él.”

 

“ Uno de esos papás va a ser uno de mi representantes ante tribunales, para declarar, uno de ellos me dijo, yo voy a ir a hablar, ellos me ofrecieron, cuando a mí me echaron, pero yo dije que no, yo no utilice a nadie, nada, que ellos van a la Corporación a dejar una carta, solo yo y mi colegio de profesores, porque para eso existe el colegio de profesores, si yo estoy integrada al Colegio de Profesores, son ellos, me entiendes…”

EL INCIDENTE

“ Si ella, la directora consideró que tenía que echarme, bien, ella me lo dijo, me pidió que no lo hablara en Consejo, porque ella me sacó del consejo y me lo dijo, yo volví al consejo, todos me miraron y yo no dije nada, como ella me lo pidió, yo se lo respeté, es la directora, yo fui directora, por siete años de una Institución, o sea, a mi no me cuentan el cuento, yo renuncié a esa dirección, yo tenía 200 alumnos, porque era una sala cuna y jardín infantil, y más encima, los hermanos de esos niños, iban a estudiar y a recibir alimentación al jardín, y esto era apadrinado por la Kindernordingen, una institución Alemana, más el presidente de la Corte Suprema, que entrega parte del dinero, o sea, yo toda la vida he trabajado en cosas distintas.”

“ En ese momento ella estaba haciendo una evaluación a nivel de todo el colegio, entonces llamaba a ciertas personas y cada una iba evaluando, entonces se suponía que me llamaba para evaluar eso, yo me paré y fui, cuando yo llegue allá, me dijo, que no era eso, sino que me llamaba para decirme que terminaba mi contrato, pero definitivamente, yo salía de la Corporación.

Me dijo no es algo personal, pero es necesario, y ahí inmediatamente empezó con los elogios, yo tengo que agradecerte todo lo que haz hecho por los niños especiales, y bueno, pero tú no eres especialista en ciegos, y tú eres educadora de párvulos, no tienes la especialidad, entonces es por el bien del colegio, pero a ti te va a ir bien, por que como tú eres…, que se yo, tus contactos, entonces, a ti te va a ir bien, pero yo lo único que te pido es que no lo comentes todavía en el consejo, porque yo lo voy a presentar

Ahí ella me lo dijo, yo siento, personalmente siento, que ella, la directora, quiso quebrar un poder que había dentro de la escuela, que era yo y la Edith Guzmán. A la Edith, yo tenía, entre comillas. Más poder que la Edith, y la Edith es mucho más antigua en la escuela, pero yo tenía un poder de convencimiento mayor dentro de la escuela, porque yo, como ella decía, yo siempre sonrío, yo a las ocho de la mañana, buenos días, buenos días, cómo estas tú, súper bien, yo soy una mujer alegre de por vida y si había que ayudar a la colega, había que hacer esto, yo todo amen, yo nunca dije no, oye toma la licencia, o.k. , yo les hago clases, lo que me pasaran, historia, pásenme el libro, gracias a dios en la vida uno tiene un poco de nivel cultural, yo podía manejar, entonces hacía clases de historia, de repente me tocaba matemáticas, de repente me tocaba lenguaje, yo iba, porque a mi los alumnos me adoraban, porque yo era una profesora alegre, no amargada, siempre dispuesta, creando paseos, y vamos para acá chiquillos, salgamos, pasémoslo bien, comentando noticias, lo que pasa en el mundo, de igual a igual.”

.-Ese perfil profesional y pedagógico es lo que necesitamos, pero veamos lo que pasa con uno de ellos…

.-“no, porque tú sobresales, en este mundo, en esta sociedad, en este país, no en el mundo, en este país, que se llama Chile, si tú sobresales, si no es por chaqueteo, si no es por color político, no es por algo así, sino por tú capacidad intelectual, como profesional te van a hundir, ahora, tú lo permites, yo no lo permito, yo voy para adelante.”

“en un momento me dijeron en la escuela Hellen Keller que trabajara con algunos colegas, dentro de la sala de clases, entraba y ella hacía su clase, a los ciegos normales, y yo trabajaba con los niños con deficiencia mental dentro de la misma sala.”

.-¿ Las dos profesoras generando dos situaciones en las mismas sala , eso es pedagógicamente correcto?

“Todos me decían, pero tú hablas tan fuerte, no, yo hablaba despacito, no les molestaba a ella, la colega, pero yo trabajaba, entonces a la vez ella después si en algún momento yo no estaba en esa hora con ella, ella sabía cómo trabajar con estos alumnos, porque yo dejaba el material dentro de esa sala.”

“Ahí tú cambias la manera de pensar, siempre les digo, yo no tengo moral para decirles a ustedes, ustedes estudiaron en la universidad para atender a los alumnos ciegos, ellos no estudiaron para atender alumnos ciegos con déficit mental, no porque o si no hubieran estudiado otra carrera, pero a ellas al pasar en la vida les toca tomar esto y no son capaces.

Esa experiencia la tuve en parálisis, hay mucha gente que llegó a la escuela de parálisis estudiando primer año de la carrera y al encontrarse con la realidad dejaron la carrera, porque no todos los seres humanos somos capaces, entonces les decía si tú consideras que no puedes tener un niño con deficiencia mental porque no tienes la capacidad para atenderlo, aunque te preparen porque tú no puedes, tienes que decirlo, eso es ser, hablar la verdad conmigo misma, por qué voy a dañar al niño, digo no, yo tampoco y van a levantar mil manos, pero hay una que tiene que atreverse.”

LA LOGICA DE LAS POLITICAS DE INTEGRACIÓN DIFERENCIAL

“Para que se entienda que está cosa no es así, que a mí me hablen de la integración, yo, pobrecito, porque si yo estudie para profesora básica, y me muestran un ciego, no tengo idea, qué hago, lo tengo ahí porque eso es la integración, pero en la realidad yo trabajo con ese ciego, no, si me toca un niño con problema motor para mí es un escándalo”

.-Qué pasa con los expertos que están definiendo todas estas políticas?

“bueno son de escritorio, tú crees que alguna vez, en la realidad, ellos ven la verdad de esto, no, para mí no sirven para nada, ninguno de estos expertos me sirve.

.-Esto tiene que ver con cómo la institución va promoviendo las inteligencias la interior del sistema y las va colocando en los niveles que les corresponde por capacidad?

.-“ Cada uno llega a un puesto, la Educación Diferencial, no, llega con un criterio distinto, fue a Alemania y considero que en Alemania, no aquí en Chile, en Alemania es fantástico, fíjate que tienen a los ciegos, a los síndrome de Down, a los paralíticos cerebrales, en un curso de 20 alumnos, porque nunca es de 45 alumnos, a mí no me vengan a contar esa historia, un curso de 20 alumnos y la profesora trabaja con todos, y por qué nosotros no, mira vamos a traer el material, vamos a traer los programas, y los vamos a instalar, probemos en dos escuelas, esas escuelas no dicen la verdad, lo hacen, les pasan plata, bueno, ya, nadie dice la verdad en la educación, porque esa es la verdad, ese queda, el otro fuer a España, mira, sabes que en España, los ciegos, cada uno llega con una novedad distinta, pero no hay una relación verdadera, una verdad de la vida, de un diario vivir.

“ Imagínate llega un cabro ciego paralítico cerebral, que tiene epilepsia, se mueren todos porque al cabro le da crisis en la mañana, imagínate yo tenía alumnos con 2º crisis en la mañana, en parálisis cerebral, pero yo fui a la Liga, hable con los médicos entendí que tipo de epilepsia, toda la cosa que involucra y después que aprendí, dije ya, pónganme los de epilepsia, porque yo puedo resolver la situación, tengo que estudiar para eso, pero porque yo quiero, no porque me obliguen, porque a ti cuando te obligan ya no te gusta.”

LA DEFENSA

“El delegado en esa época era un colega, Sergio, no hizo nada por supuesto, Sergio es un profesor de música en la escuela, el es ciego, tiene baja visión, pero esto fue manipulado por la directora, ella los llamo a todos para que votaran por él.”

.-¿por qué podría tener interés la directora en manipular la elección de delegado?

.-“ porque con la anterior delegada que era Edith Vera, en el anterior paro de profesores de ese año, paramos toda la escuela, nunca había parado la escuela, nunca había parado la escuela, nunca había parado la escuela Hellen Keller, fuimos todos a la plaza Ñuñoa.”

“ Con motivo de mi despido, pedí audiencia y hable con el Sr. Axel Miller, de la Corporación de educación de Ñuñoa, le dije que venia porque quería saber por qué me despedían, entonces él me dijo que tenia que saber que la Ximena, la directora, tenían una muy buena relación. Claro, porque ahora esta funcionando el Liceo en dependencias de la escuela, ponen una parte del liceo en la escuela Heller Keller, ahora estaban los cuartos medios, pero que él entendía, yo le dije que era mi derecho a pataleo, usted entenderá que a esta edad, con 56 años, que me vengan a echar y que me digan que muchas gracias y que usted no entiende por qué la están despidiendo, porque todavía no entiendo por qué me están echando, yo no me voy a quedar tranquila, y no voy a decir o.k., no , porque usted como yo, usted es viejo, si lo echaran y quedara así de manos cruzadas, bueno, pero a usted por color político le van a conseguir un puesto, pero yo no, porque yo soy una profesora sin color político, no hago contactos con respecto a eso, yo me voy a defender, como debe ser. No, si usted tiene razón, usted tiene el derecho a pataleo, le encuentro toda la razón del mundo, usted me permite, yo voy a hablar con Ximena Verdugo y después a lo mejor la voy a llamar,, a usted le molestaría estar con ella en una reunión, no, no tengo ningún problema por estar con ella, ninguno, espere mi llamada, hasta la fecha nunca más llamó.”

“después pensé hacer el contacto y hablar con el Alcalde, pero como yo conozco a Sabat, en el sentido, que lo conozco por lo que hizo con la escuela de parálisis, yo soy una NN, para él, que se va a molestar, para que voy a hablar con una persona que no tiene idea quién soy yo, y que hago, no le dije en absoluto, no fui a hablar con el alcalde.”

FORMACIÓN MEDIA

“ Bachelet era compañera de nosotros en el liceo uno, nosotros nos encontramos en el mes de agosto, todas las de mi generación y eso lo arme yo, después de muchos años que no nos juntábamos, hace cinco años las ubique a todas, por teléfono, y las junte, la primera vez aquí en mi casa, porque aquí estudiábamos, entonces las hice venir a todas para acá, trajeron las fotos, con el delantal del colegio, estaban todas, pero ella no vino, pero ella no vino, pero si, cuado vamos a reuniones al Liceo 1, ella manda carta excusándose, una carta de justificación.”

.- ese respeto por si misma, que Ud. Despliega, ¿responde a la formación de la matriz de la antigua educación publica?

.- “ no es solo el colegio, es mi padre y mi madre, ellos lucharon mucho por los derechos laborales, siendo radicales, él era radical, masón, todas esas cosas, siempre nos enseñaron a nosotros, tengo cuatro hermanas, que con respeto nosotros nunca debíamos pasar a llevar a nadie, pero si no permitir que nos pasaran a llevar y siempre lo que nosotros pensábamos lo podíamos decir, nunca deje de decir lo que pensaba, por eso te digo que Carelois, el antiguo jefe de Educación de Ñuñoa, cuando el me llamaba, me decía, usted como siempre, - como siempre-, jamás voy a permitir yo de dejar de decir lo que pienso, nunca en la vida.”

“ Yo siempre le decía, al jefe de educación, yo no elegí, yo no he votado por Pinochet, yo vote por allende, yo era Lola y alcance a votar, fue mi primera votación, yo vote por Salvador Allende, por que creía en la democracia y siempre voy a creer en la democracia, los que somos malos, somos nosotros, como personas, que manoseamos la democracia, y actualmente creemos que la democracia es meter más plata y parientes para que ganen más plata, pero no en la realidad de los derechos de las personas, pero yo voy a seguir creyendo en la democracia y donde yo pueda poner un granito de arena, por la democracia, yo lo voy a poner, pero en lo personal, lo mío lo defiendo yo.”

LA ESCUELA DE PARÁLISIS

“En la época de la dictadura yo trabajaba en la escuela de parálisis, y cuando mi directora que era Estela (…) me pedía que yo tenía que ir a la alameda con motivo del 11, no iba, y me decía que me iba a echar, que me echara, yo voy a hablar con el jefe máximo, que era Carelois y cuando me sentaba en la reunión yo le decía a él, yo no soy oveja, yo soy una persona, la cual piensa, entonces si yo considero que voy a ir, voy a ir, pero a mi nadie me va a obligar porque ese no es mi trabajo, mi trabajo es ser profesora, no ir a eso.”

“Yo pertenecía a la escuela de parálisis, nosotros teníamos una muy buena relación y hacíamos grandes trabajos, pero nosotros vivíamos como asilados con respecto a la vida típica de profesores de otras escuelas, porque nosotros éramos una gama especial, nosotros teníamos todos los…… y la Estela llevaba muy bien, ella es mi escuela, como profesora.”

“Yo empecé en educación de manera muy especial, porque me recibí en la católica, estudie en la época brava en la católica, me recibí el 80, yo entré en plena dictadura a la católica, me recibí y me fui a Brasil, cuado me volví por el papá, me llamó la jefa de carrera de la católica y me dijo, yo te tengo trabajo como educadora de párvulos.

Yo todavía no estaba ni ahí con buscar pega, porque yo soy hijita de su papá, entonces fui donde ella, me dijo, tú vas a entrar a un sistema laboral muy especial, tú eres para esto, hay un convenio que va a hacer educación con salud, donde vas tú, una profesora de profesora de trastornos de aprendizaje y una profesora básica, a trabajar al Hospital Pedro Aguirre Cerda, y tú eres la persona indicada. Yo era educadora de párvulos, no tenia ninguna otra experiencia y no sabia nada de niños con déficit, nada y llegue al hospital Pedro Aguirre Cerda, me encontré con Marcia Carte, que era de trastornos de aprendizaje y la profesora de básica, la Mónica. Yo y la Marcia pertenecíamos a la planta de la escuela de parálisis, ahí recibíamos el sueldo, pero por el convenio, trabajábamos en el Hospital, tuvimos que estudiar, ir a todos los cursos que iban los médicos, en la escuela de medicina, íbamos nosotros, las tres profesoras, y ahí empezamos a perfeccionarnos.”

“ …le llamaban las Termas de Amapolas a la Escuela de Parálisis, porque nosotros no teníamos rencillas, nosotros trabajábamos con un equipo multidisciplinario de profesionales especialistas en el área, kinesiólogos, terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos, psicólogos, especialistas en trastornos de aprendizaje, nosotros trabajamos en equipo, hacíamos proyectos, capacitábamos, éramos un centro de practica para todas las universidades del país, venían estudiantes a hacer su practica de Antofagasta, Valparaíso, inventábamos proyectos, hasta que llego Sabat, (ver primera entrevista de la Presidencia Comunal, con autoridades Municipales), y ahí se fue la Estela, que era la directora que protegía esta escuela, ahí fue que se vino el terremoto y nos sacaron de Ñuñoa, nos pasaron a un grupo de padres de niños con de parálisis cerebral, con Ximena Díaz, que era la Jefa de UTP, en esa época, nos dijimos estamos sonado, por que con esto de los padres, que su hijos tienen parálisis cerebral, ellos van a ser los que van a llevar el colegio, la parte técnica, se va a perder todo lo que hemos luchado en la vida por lo mejor para estos niños, nosotros vamos a perder, porque vamos a tener que obedecerles a ellos, entonces dijimos, vamos al Colegio de Profesores.

Sabat ….” les entregó la escuela de parálisis, completa, con todos nosotros adentro, en un desayuno nos informo a nosotros, les entregó la escuela a los apoderados.

Llegamos, hablamos con los abogados y comenzamos, los abogados dijeron que nos iban a ayudar y que íbamos a ver la parte legal y de ahí fuimos al Ministerio de Educación y hablamos, comenzaron las reuniones durante todo el año, hasta que lo logramos, porque Sabat tuvo que devolvernos, estuvimos un año con los padres y de ahí volvimos a Ñuñoa.”

“ Entonces antes, como en diciembre de ese año, voy yo y la Ximena, nos dice, ya, quién va a querer la dirección de la escuela de parálisis, entonces la Ximena dice, la María Isabel Duque, no, dije yo, yo no soy especialista, tú eres la especialista, tómala tú, a mi no me interesa la dirección, me encanta la sala de clases, a mi me encantan los niños, no quiero ningún problema en la parte administrativa, ok, muy bien.

Ahí me ofrecen la dirección de este jardín de padres, con la Institución Alemana, por qué no me voy, ok. Y me voy a la Corporación, y pido permiso sin goce de sueldo, porque me voy a dirigir una institución muy especial que pertenecía a un grupo de padres, donde había 200 alumnos, y tenia que asumirlo una educadora de párvulos, porque eso exigía la Kindernordigen, pedí permiso y me fui a dirigir esa institución, fue una lucha donde tuve que conseguirlo todo, tenia el local pero no tenia una silla.

Ella quedó con el puesto porque la antigua directora la dejo, yo creo, muchos la conocen desde que empezó haciendo la practica de universidad.”

- ¿Cómo podemos explicar el hecho que le entreguen una institución de tanto vuelo, de buenas a primeras, a estos apoderados?

“yo pienso que para él, era un déficit, esta escuela y él no quería más problemas, al principio Sabat no quería escuelas diferenciales, yo creo que lo único que quería era sacar las escuelas diferenciales de Ñuñoa, no hacerse cargo de eso, por el tema económico.

Eso nunca se hablo, sabíamos que éramos un déficit, porque éramos tantos profesionales, y cuántos alumnos eran, era la nada, si son seis alumnos por sala y con la integración de todos esos profesionales, kinesiólogos, terapeutas ocupacionales, éramos muy caros, éramos un equipo de lujo, todas las universidades de este país, iban a hacer la practica, a la escuela, D_92, en Amapolas con Coventry, de Valparaíso, de valdivia, venían a hacer la practica, porque teníamos todo, fonoaudiólogos, trabajábamos en equipo, kinesiólogos, dábamos cursos de perfeccionamiento, por eso nos llamaban las termas de amapola, todo era estudiar, perfeccionarnos

(Lado B)

..” si yo voy a tener esto lo voy a tener para todos y enseñarle a esos alumnos que eso está para todos y ellos tienen que cuidarlo, si ellos lo destruyen ellos pierden, pero todo ese material está para ellos, para que ellos lo usen, no sólo en las horas de clases, que este para su disposición.

.- eso requiere confianzas en el otro muy difíciles en la actualidad, que se han perdido.

“ ese es nuestro trabajo, porque el profesor solo se dedica actualmente a que tiene que rendir, yo lamento a los colegas que trabajan con 45 alumnos y que tienen que rendir todas esas materias, a costa de lo que sea, tienen que saberlas, tiene que pasarlas, y vamos para adelante, pero en la realidad, piensa, le permiten darse cuenta. Porque a mí como profesora me pagan y yo le digo a la Ministra de educación y le digo vaya a una sala de clases, con 45 alumnos en la como una que usted quiera, porque yo no le voy a decir que usted vaya a la Legua, o a la Pintana, en el comuna que usted quiera, de un colegio municipalizado, donde la gama de alumnos, hay de todo, con un drama social de todo tipo y pásele la clase, y después de una semana vaya y hágale la prueba y evalúese usted como el fue cuando usted haga la prueba y vea que los niños le contestaron un tercio, qué pasa con usted como persona, se evalúa usted, como profesional, porque si usted analiza el año escolar, hay feriados, hay que celebrar el dia del carabinero, que el desfile comunal, entonces, el profesor de matemática que tiene tantas horas al año, y hace su plan anual, y todo su trabajo para el año al final se transformaron en la mitad y esa mitad tuvo que pasar toda esta materia eso es lo que hay que hacer y dígame a esa profesor usted le critica?.

.-Pero esto la ministra lo sabe, no creo que no lo sepa.

“ yo creo que siempre suponemos que todos lo saben, cuando fui directora me di cuenta que una es la mitad lo que sabe, porque a una le cuentan la historia le pintan el edificio, le ponen la alfombra, peor cuando una es directora y va a la sala de clases y entra a la sala de clases, y ayudo a esa colega a trabajar y trabaja con ella, no diez minutos, trabaja una hora, pasa una semana y va de nuevo, ahí va a saber la realidad de su colegio.

.-Pero los directores saben los desastres que se dan hora a hora en cada sala, lo irrelevante de esperar que toquen el recreo.

En parte saben, esconden y se niegan porque yo lo veo siempre en la escuela, Hellen Keller, que si pasaba algo, todo te lo informabas en el pasillo, el director no te lo informaba, ahí, ellos lo iban a solucionar con el grupo especial, que ella tiene, de sus brazos derechos, izquierdos, todos los brazos, y bueno ahí quedaba, pero yo concibo que no puede ser, el colegio es de todos los profesores, si no confían, en decir las cosas, y ver los problemas, entre todos, donde todos opinemos, entonces no confía en el profesor, no confía en los profesores, no confían, simplemente, y creen que ellos son capaces de solucionar los problemas y no es así, porque a veces unos tienen mas capacidades que otros para solucionar ciertos problemas, se saben manejar mejor, que otros en ciertos problemas, no en todos, pero si hay que aprender a escuchar, porque todos somos profesionales, todos estudiamos, todos nos perfeccionamos, yo considero que el no creer en el otro, yo estoy perdido, estas perdido, o sea yo creo en mis colegas y creo que somos capaces, lo único que no creo en mis colegas es que lamentablemente por el temor, me entiendes el temor a perder el trabajo, y no saber qué hacer porque yo actualmente tengo 56 años, me quedan cuatro años para jubilar, y yo creo que si me hubiera quedado así, estaría en una depresión, pero no, yo considere y si no sentí el apoyo de mis colegas por temor a ir a declarar, por no perder el trabajo, lo entendí, porque tiene que comer, y yo lo respeto, el que me quiso acompañar ok. y el que no, esta bien, yo me puedo meter en el bolsillo de los demás, porque yo no puedo asumir nada más, pero si voy a demostrar que sigo en la lucha, porque no considero que sea correcto de a a uno la pasen a llevar, y le digan chao, hasta luego, toda vez que cuando te echan y te dicen, te agradezco todo tu trabajo, que le enseñaste a los profesores, que podían lograrlo, con los deficientes mentales ciegos con problema motor, que se podía lograr mucho, que se podía trabajar con ellos, y que me lo iban a agradecer por siempre.

Yo Salí como mejor profesora el año pasado.

.- ¿En los consejos de profesores se trataban problemas de índole profesional, problemas que surgieran de las practicas de los colegas?

“ sí, de repente sí, eso si, se hacían evaluaciones, si hacías un curso, tenias que entregarlo a todas las colegas, ellos son bien rígidos, porque la Ximena Verdugo es rígida, o sea ella es bien estructurada, entonces ella no se va a salir, no se va a pasar, el consejo administrativo era esto, el consejo técnico era esto, pero siempre faltaba tiempo, y se trabajaba, no es que no se informaba, el problema es que todo llegaba atrasado, si había un curso, ya había empezado ose alo típico de los colegas, que yo recuerde siempre ha sido igual, o sea si a nosotros nos dicen que nosotros no nos podemos perfeccionar, es porque la información llega atrasad, y segundo, porque Ñuñoa no te paga ningún curso de perfeccionamiento, a nosotros nada, ellos nos hicieron una vez un curso, una vergüenza, que nosotros paramos, lo hicieron en la escuela de ciegos, y nosotros reclamamos, la Ximena y todos nosotros paramos ese curso, estaban pagándoselo al departamento de castellano, éramos todos los profesores de todas las escuelas inscrita, al final lo pararon, lo único que les interesaba era que tu firmaras y toda esas cosas para cobrar, no más, pero fue una vergüenza.

Y cuando una pedía que la corporación pagara un curso que tu querías, la corporación decía, que no, porque ellos nos iban a dar los cursos, no sé si es manejo de la directora con el jefe de educación pero a nosotros nunca nos pagaron u curso de perfeccionamiento que tú optaras, no sé como juegan, para que no gasten plata por colegio, y que el colegio no entre en gasto, ellos evitan todas estas cosas, yo creo que con eso los manejan a ellos, para tenerlos en el puesto.