DATOS GENERALES

UBICACIÓN DEL CURSO

PROPÓSITOS GENERALES

Con este curso se pretende que los estudiantes:

1. Conozcan el proceso histórico que siguió la formación del sistema educativo mexicano y la profesión magisterial, en especial, la construcción de sus principios filosóficos y legales, el pensamiento pedagógico, las prácticas escolares y las condiciones de vida y de trabajo de los maestros.

2. Conozcan las propuestas, experiencias sociales e ideas educativas que han ejercido mayor influencia en la formación del sistema educativo nacional y el desenvolvimiento histórico de la educación en México.

3. Establezcan relaciones entre el surgimiento de las iniciativas y experiencias educativas con las transformaciones de la sociedad de cada época histórica, las luchas políticas y los debates ideológicos.

4. Valoren la importancia que tiene para los maestros de educación primaria el conocimiento de la formación histórica de su profesión y se reconozcan como parte de una tradición educativa forjada históricamente.

CRITERIOS

De Evaluación

Entrega de Tareas: Todas las tareas deberán ser entregadas puntualmente (no habrá prórroga), con el objeto de poder ser evaluadas y seguir los lineamientos estipulados con anterioridad por la guía para elaborar trabajos escritos, como son: el contar con una presentación digna de un nivel profesional, buena ortografía, nombre del alumno, matrícula y nombre del trabajo, con la extensión y profundidad requerida, etc.

No hay estudiantes exentos en la materia.

Asistencia: Los alumnos asistirán a clase en todas las sesiones programadas.

Evaluación: La calificación parcial se asignará con los siguientes porcentajes:

De Acreditación

• Será requisito para acreditar la materia el 85% de asistencia. Si algún alumno acumula 5 faltas no le será acreditada la materia. No habrá excepciones.

• Puntualidad: La llegada a tiempo a la clase es sumamente importante. 10 minutos de retraso a la clase, o dos retrasos continuos se registrarán como una falta.

Bloque

I. La educación en el México prehispánico.

Resultados de Aprendizaje

Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los estudiantes:

1. Identifiquen las principales características de la educación entre los antiguos mexicanos.

Bloque

II. La educación en la época colonial.

Resultados de Aprendizaje

Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los estudiantes:

1. Conozcan y analicen la labor educativa desarrollada por los misioneros españoles, particularmente la que se refiere a la evangelización y castellanización de los indios.

2. Analicen prácticas escolares y condiciones de trabajo docente en las escuelas de primeras letras de la Nueva España.

3. Identifiquen la influencia del movimiento Ilustrado en el desarrollo de la educación.

Bloque

III. La educación en el siglo XIX, 1821-1867.

Resultados de Aprendizaje

Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los estudiantes:

1. Conozcan los fundamentos ideológicos y políticos que influyeron en la demanda de difundir la educación pública elemental.

2. Identifiquen los rasgos fundamentales del debate educativo del periodo estudiado, especialmente en lo que se refiere al congreso constituyente de Cádiz, la reforma educativa de 1833-1834 y la polémica por la libertad de enseñanza en el congreso de 1856-1857.

3. Identifiquen los rasgos fundamentales del debate educativo del periodo estudiado, particularmente la necesidad de educar a las masas, difundir la educación pública elemental, el control de la educación pública por parte del Estado y la enseñanza libre.

4. Analicen el Artículo 3° de la Constitución de 1857 y expresen hipótesis acerca de sus posibles consecuencias ideológicas en el terreno educativo.

5. Identifiquen las prácticas escolares y condiciones de trabajo docente del periodo estudiado para establecer comparaciones con las que conocen en la actualidad.

Bloque

IV. La educación en el periodo 1867-1910.

Resultados de Aprendizaje

Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los estudiantes:

1. Conozcan los principales debates ideológicos y políticos del periodo estudiado, especialmente los que se refieren a la educación laica, gratuita y obligatoria, y relacionen la definición histórica de dichos debates con los principios filosóficos y legales del sistema educativo actual.

2. Conozcan algunas iniciativas efectuadas con la finalidad de integrar el sistema educativo con carácter nacional.

3. Conozcan y valoren los aportes de educadores mexicanos del periodo estudiado, y relacionen los conceptos básicos del debate pedagógico con sus experiencias y conocimientos actuales.

4. Identifiquen y analicen las condiciones de vida y de trabajo de maestros y maestras en el contexto de la profesionalización del magisterio. Describan las condiciones que propiciaron que la profesión docente fuera altamente demandada por las mujeres.

5. Analicen y valoren los logros y retos alcanzados por el sistema educativo hasta 1910.

Semana

Fecha

Tema

Contenidos o temas de la unidad

Estrategias de aprendizaje

Recursos de enseñanza aprendizaje

Evaluación del aprendizaje

1

6/feb/2008

Encuadre del curso.

Test 4MAT.

Plan de Estudios.

Tests.

2

11/feb2008

Presentación de las herramientas tecnológicas que se utilizaran en el curso.

Diapositivas

13/feb/2008

Educación de las mujeres.

Educación de las mujeres

tipo de educación impartida en el telpochcalli y en el cálmécac.

las finalidades de la educación femenina entre los antiguos mexicanos

3

18/feb/2008

La educación moral: huehuetlatolli (palabra de los ancianos).

Distinguir las principales características de los discursos o consejos que se daban a los niños y jóvenes.

20/feb/2008

Centros de educación sistemática.

Conocer el concepto náhuatl de la educación.

4

25/feb/2008

Evangelización y castellanización de los indios. Misión educativa de las órdenes religiosas.

Explicar las finalidades educativas de los misioneros españoles y los métodos utilizados para castellanizar y evangelizar.

Distinguir las diferencias entre la educación impartida a los hijos de la nobleza indígena y los macehuales.

Elaborar un texto en el que se señalen los cambios y continuidades más notables entre la educación prehispánica y la impartida en los primeros años de la época colonial.

27/feb2008

Maestros y prácticas escolares. Escuelas de primeras letras para niñas y niños.

¿Cuál fue la finalidad de formar el gremio de maestros de primeras letras?, ¿cómo protegieron sus privilegios los agremiados?, ¿por qué se preocuparon en defender sus intereses?, ¿las ordenanzas del gremio obstruyeron la difusión de la instrucción elemental, o simplemente en esta época la expansión de la educación no era motivo de preocupación?, ¿cuáles fueron las diferencias más notables que el gremio tuvo con el Ayuntamiento y los maestros de las escuelas gratuitas?

5

3/mar/2008

Maestros y prácticas escolares. Escuelas de primeras letras para niñas y niños.

Elaborar una breve descripción de las prácticas escolares y las condiciones laborales de los maestros de primeras letras. Para esta actividad se requiere hacer las siguientes lecturas: "Los maestros" y "La vida escolar".

5/mar/2008

El movimiento de la Ilustración y su influencia en la educación durante el siglo XVIII.

Elaborar una síntesis del tema tomando en cuenta los siguientes aspectos: a) la educación indígena y la instrucción elemental, b) La creación de nuevas instituciones y sus finalidades educativas.

Escribir un texto acerca de los principales cambios generados a finales del siglo XVIII.

6

10/mar/2008

Primer examen parcial

12/mar/2008

las condiciones que impidieron concretar los proyectos educativos durante el siglo XIX.

7

17/mar/2008

Vacaciones Semana Santa.

19/mar/2008

8

24/mar/2008

26/mar/2008

9

31/mar/2008

2/abr/2008

Leer los textos de Beye, Ramos Arizpe y Mora y elaborar una síntesis de las ideas educativas de cada uno.

Señalar los nuevos problemas y retos que plantean respecto a la difusión de la educación elemental y pública, la intervención del clero y el propósito de educar a las masas.

Comentar en plenaria las ideas anteriores y anticipar la importancia que tendrán a lo largo del siglo XIX. En la realización de esta actividad conviene considerar los conocimientos adquiridos en el curso Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano.

10

7/abr/2008

Elaborar fichas de trabajo sobre los siguientes temas: a) crítica de José María Luis Mora a la educación de su época, b) principios ideológicos y políticos de la reforma educativa de 1833-1834, c) cambios promovidos por la reforma educativa.

Utilizando las fichas escribir un breve ensayo acerca de la reforma educativa. Organizar un coloquio para comentar y deliberar sobre las principales ideas contenidas en los ensayos.

9/abr/2008

Primera jornada de observación y práctica docente

11

14/abr/2008

Realizar un listado de las medidas tomadas por el gobierno para asumir el control de la educación pública. Comentar las razones políticas e ideológicas que fundamentaron esta decisión. Comparar las conclusiones obtenidas con las de otros compañeros.

Redactar una carta imaginaria dirigida a Gómez Farías o a Mora en la que se aborde algún tema relacionado con la reforma educativa, por ejemplo, su influencia a lo largo del siglo XIX, las ideas fundamentales que la inspiraron y su vigencia en el sistema educativo actual, etcétera.

16/abr/2008

* Identificar los principales temas abordados.

* Escribir un breve comentario sobre las distintas posturas sostenidas por los diputados acerca de la libertad de enseñanza.

12

21/abr/2008

* Contestar la pregunta: ¿por qué la libertad de enseñanza fue una preocupación fundamental para el congreso constituyente?

* Organizar un debate en el que una parte del grupo argumente a favor de la libertad de enseñanza y otro en contra.

23/abr/2008

Consultar el artículo 3° constitucional actual y comentar las posibles implicaciones políticas, sociales e ideológicas de la expresión "La enseñanza es libre".

13

28/abr/2008

Redactar un resumen en el que se destaquen algunas características de las escuelas lancasterianas: su importancia en la difusión de la enseñanza elemental, el método mutuo, origen social de los alumnos, etcétera, (consúltese el texto de Tanck)

30/abr/2008

Realizar algún trabajo colectivo (periódico, antología, coloquio, periódico mural) que recapitule los aspectos fundamentales del periodo estudiado.

14

5/may/2008

Festivo.

7/may/2008

Segundo examen parcial

15

12/may/2008

¿qué beneficios aporta declarar a la educación primaria gratuita, laica y obligatoria?

14/may/2008

Hacer un listado de las preocupaciones educativas expresadas en la época. Escribir un texto que exponga la importancia de esas nuevas ideas en el desarrollo de la educación pública nacional.

Reflexionar y debatir sobre la conveniencia de uniformar la enseñanza en todo el país.

Contestar la pregunta: ¿por qué la constitución del sistema de educación nacional fue una preocupación fundamental en la época?

16

19/may/2008

Hacer un ejercicio para identificar las prácticas escolares "antiguas" y señalar los elementos nuevos que empiezan a manifestarse. (Para evitar extrapolaciones se sugiere que el análisis tome en cuenta el momento histórico en que escribe Altamirano ya que es frecuente aplicar a la actualidad, sin la debida ponderación, las conclusiones obtenidas.)

Resumir los argumentos expresados del autor en su crítica a la "escuela antigua".

21/may/2008

Elaborar explicaciones para las siguientes preguntas. ¿por qué rechaza el Altamirano a la "escuela antigua"?, ¿cuál es, según él, la misión de la escuela popular?

Elaborar un resumen sobre el tema.

17

26/may/2008

Segunda jornada de observación y práctica docente

28/may/2008

18

2/jun/2008

redactar una monografía sobre el origen y desarrollo de la profesión magisterial.

4/jun/2008

expansión de la educación en el campo y los centros urbanos;

b) el desarrollo de la educación pública en las distintas regiones del país (alfabetización, presupuesto educativo, población escolar, etcétera);

c) participación del clero y la iniciativa privada en la educación;

d) Las condiciones de vida y de trabajo de los maestros.

19

9/jun/2008

Elaborar una síntesis del pensamiento educativo de Rébsamen, Carlos A. Carrillo y Torres Quintero.

11/jun/2008

Explicar cómo colaboró la escuela en la conservación del ideario liberal y las repercusiones que éste tuvo en la Revolución mexicana.

20

16/jun/2008

Identificar las transformaciones, los principales logros alcanzados y los retos aún pendientes considerando el periodo 1821-1910

18/jun/2008

Tercer examen parcial