編造、延伸和測驗的意義

     閱讀

     能力

閱讀

情境

形成

初步理解

發展出

適當的解釋

個人省思

及反應(連結)

發展出

批判論點

要求讀者提出對文章初步而不具反思的反應。

要求讀者跳脫初步的反應去發展更多完整的閱讀理解。

要求讀者連結文章內容及個人的背景知識。此處著重的是文章內容及個人知識的相關。

要求讀者跳脫文章並由另一個角度去思考它。

為文學經驗而閱讀

1.      故事或情節與什麼有關？

2.      你如何描述主要角色？

1.      故事情節將如何發展？

2.      主要角色自始至終有何改變？

1.      某個角色如何改變你對某事物的看法？

2.      故事和你個人的經驗有何相似或不同之處？

1.      用相同的背景或相同的角色改寫這個故事。

2.      作者如何使用某種寫作技巧(如諷刺、擬人法、幽默)並如何持續使用呢？

為涉獵新知而閱讀

1.      文章給你關於那一方面的資訊？

2. 作者對主題的思慮為何？

1.      這個事件的導火線是什麼？

2. 什麼思考脈絡對主題思想或主旨是重要的？

1. 文章讓妳立即想到什麼事件？

2. 這樣的描述與妳對某事物的認知相符合嗎？為什麼？

1. 本文如何有利於某事物？2. 加入什麼將有助於作者的論述？

為完成任務而閱讀

1.      為你的工作提供何種協助？

2.      妳什麼時間可以搭直飛班機到某地去？

1.      隨著指示所進行的各個步驟將呈現何種結果？

2.      某個步驟之前必須先做什麼？

3.      為了某項任務，對於你不知道而必須馬上獲得的資訊，你將如何尋找？

4.      試想若你遺漏了某個步驟將會發生何種狀況？

1.      為什麼此訊息是不可或缺的？

2.      如果你遺漏了這個訊息，將會發生什麼事？