LEYES DE MENDEL



GENÉTICA
LEYES DE MENDEL
El proyecto consiste en elaborar una presentación multimedia interactiva en la herramienta informática presentador multimedia mediante la cual el estudiante muestre la biografía de Gregorio Mendel, la relación de sus experimentos con cada una de las tres leyes planteadas y los casos en que no se cumplen estas leyes. Durante el trabajo, cada estudiante a partir de las investigaciones realizadas en Internet, debe explicar que aspectos fueron fundamentales en los estudios de Mendel, cuales fueron los caracteres que eligió para su estudio y por que es importante el estudio que realizó este monje italiano; representar mediante un ejemplos cada una de las leyes de Mendel con cuadros de Punett y mediante un ejemplo explicar cada una de las excepciones a estas leyes: caracteres ligados, codominancia y dominancia incompleta.
· OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES 1. Interpreta los resultados de los experimentos realizados por Mendel para enunciar sus leyes 2. Comprende y utiliza el vocabulario científico básico utilizado en genética. 3. Comprende y explica mediante ejemplos las leyes enunciadas por Gregorio Mendel 4. Establece diferencias entre cruces monohíbridos y dihíbridos 5. Comprende y explica mediante ejemplos las excepciones a las leyes de Mendel · OBJETIVOS DEL AREA DE INFORMATICA 1. Maneja las opciones de formato y edición que posee el Presentador Multimedia. 2. Utiliza el Editor de Imágenes para enriquecer una presentación. 3. Utiliza las opciones avanzadas que ofrece un buscador como Google para hacer búsquedas efectivas y significativas en Internet.
Grados:	Noveno

· Teoría celular · Mitosis y meiosis · Reproducción sexual · Polinización
· Computador con acceso a Internet. · Presentador Multimedia (como PowerPoint ) · Editor de Imágenes (como FireWorks) · Libros de texto de biología y diccionarios de genética
Este proyecto puede llevarse a cabo en 6 períodos de clase de 45 minutos
EL PROFESOR DEBERÁ:		EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
· Explicar a los estudiantes los criterios que debe cumplir la investigación: La investigación de la biografía de Gregorio Mendel debe contener: Nombre completo Lugar y fecha de nacimiento y muerte. Estudios realizados Investigaciones realizadas. Publicaciones. · Guiar a los estudiantes en el proceso de investigación. Para realizar la biografía y contestar las preguntas de análisis de los trabajos de Mendel tener en cuenta las siguientes direcciones de Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mendel.htm http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761563786/Genética.html http://www.canariculturacolor.com/biografia-mendel		Investigar en Internet sobre la biografía de Gregorio Mendel, apoyándose en las fuentes suministradas Agregar a la investigación las respuestas a las siguientes preguntas. · ¿Que aspectos metodológicos, fueron fundamentales en los estudios de Mendel? · ¿Qué tipo de plantas escogió Mendel para sus experimentos y que características tenían? · ¿Cuáles fueron los caracteres que eligió Mendel para su estudio? · ¿Qué importancia tienen los estudios realizados por Mendel en la genética actual? Escribir la síntesis en diapositivas, enriqueciéndolas con graficas.
· Definir conceptos básicos empleados en genética, con sus propias palabras, teniendo en cuenta las siguientes direcciones electrónicas: http://www.sitiosespana.com/diccionarios/genetica/ http://www.zonagratuita.com/curiosidades/DicGenetica/G.htm http://www.ua.es/fgm/divgen/genetica/examenes/diction.htm		Definir los siguientes conceptos: 1. Genética 2. Especie 3. Factores hereditarios 4. Factores dominantes 5. Factores recesivos 6. Gen 7. Cepa pura 8. Alelos 9. Homocigotos 10. Heterocigotos 11. Genotipo 12. Fenotipo
Para enunciar las leyes de Mendel y representar los ejemplos en cuadros de Punett tener en cuenta las siguientes direcciones electrónicas: http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761578133/Leyes_de_Mendel.html http://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel Para construir los cuadros de Punett utilizar el presentador de power point, creando una matriz o tabla que les permita presentar los resultados interactivamente. http://biologiacst.galeon.com/aficiones1715680.html		Interpretación de los experimentos de Mendel: Enunciar cada una de sus leyes y mediante un ejemplos explicar las conclusiones a las que el llegó utilizando cuadros de Punnett con genotipos, fenotipos y porcentajes
Tener en cuenta las siguientes fuentes: http://biologiacst.galeon.com/aficiones1715680.html		Explicar que son los cuadros de Punnet y que diferencias hay entre un cruce monohibrido y dihibrido
A través de las fuentes suministradas por el docente el estudiante con sus propias palabras definirá las excepciones a las leyes de Mendel por medio de un ejemplo. http://fai.unne.edu.ar/biologia/genetica/genet1.htm http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Mendel/mendel.htm#Codominancia		Excepciones a las leyes de Mendel: Definir que son caracteres ligados y dar ejemplos. Definir que es codominancia y explicar como se produce mediante el ejemplo de los grupos sanguíneos. Explicar mediante un ejemplo cuando se presenta dominancia incompleta.
· Definir los criterios que debe tener la presentación final en el presentador multimedia Power Point, donde cada estudiante debe llevar a cabo un resultado final de su proceso de investigación. · Explicar a los estudiantes las inquietudes que surjan del tema durante el desarrollo de las actividades.
ASPECTOS A EVALUAR		CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. El cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos para ambas asignaturas. 2. La coherencia en el desarrollo de las actividades planteadas. 3. La navegabilidad de la presentación mediante los hipervínculos. 4. La pertinencia de las imágenes utilizadas. 5. La claridad de la exposición oral que acompaña la presentación multimedia que debe evidenciar la comprensión que el estudiante adquirió sobre el tema. OBSERVACIONES:		Matriz de evaluación
ESPACIO Las actividades se desarrollaran durante la clase de integración en las salas de informática.

MATRIZ DE VALORACION DE BIOLOGIA

Criterio	Excelente	Sobresaliente	Aceptable	Insuficiente
Biografía de Gregorio Mendel	La biografía contiene los aspectos básicos, de la vida y obra del autor, resaltando ampliamente los experimentos que dieron lugar a las tres leyes que él postuló. - Contesta adecuadamente las cuatro preguntas formuladas. Hay coherencia en las respuestas y son amplias y precisas Enriquece la presentación con gráficos alusivos al tema.	En el registro de la Biografía faltó ampliar La información de los experimentos que dieron lugar a las tres leyes que él postuló. - Contesta parcialmente las cuatro preguntas formuladas. Hay coherencia en las respuestas, son cortas y concisas Enriquece la presentación con gráficos alusivos al tema.	La información sobre La biografía y los Experimentos que dieron lugar a las tres leyes que el postuló están incompletos .Contesta solo algunas de las preguntas formuladas. Las repuestas a las preguntas formuladas no son precisas Hay pocos gráficos alusivos al tema.	No da cuenta sobre la biografía y las leyes que postuló el autor. No contesta adecuadamente las preguntas. No se entienden las respuestas formuladas, no dan explicación a lo preguntado No hay gráficos alusivos al tema.
Conceptos	La explicación de cada concepto es formulada y ampliada por el estudiante. No falta la definición de ningún concepto	No es precisa la explicación de los conceptos, algunos son copiados textualmente. Falta la definición de uno o dos conceptos.	La explicación de los conceptos es incompleta y copiada textualmente. Falta la definición de algunos conceptos.(tres a cinco conceptos)	No hay coherencia en las explicaciones de los conceptos. Se verifica copia Falta la definición de más de la mitad de los conceptos.
leyes de Mendel	Formula cada una de las leyes de Mendel, cada una con dos ejemplos, representados con cuadros de Punnett, con genotipos, fenotipos, porcentajes y conclusiones.	Formula las tres leyes de Mendel cada una con un ejemplo, representado con cuadros de Punnett, Con genotipos, fenotipos y porcentajes Faltan conclusiones	Formula las tres leyes de Mendel, cada una con un ejemplo, No presenta cuadros de Punnett, ni genotipos, fenotipos ni porcentajes, ni conclusiones.	Formula las leyes de Mendel, sin ejemplos, sin cuadros de Punnett , genotipos, fenotipos ni porcentajes, ni conclusiones.
Cuadros de Punnet Excepciones a las leyes de Mendel Exposición oral	Explica como surgieron los cuadros de Punnett , como se construyen y para que se emplean. Explica con ejemplos las diferencias que hay entre cruces monohibridos y dihibridos Explica mediante un ejemplo cada una de las excepciones a las leyes de Mendel: caracteres ligados codominancia y dominancia incompleta. La exposición del trabajo presenta los requerimientos de una exposición oral: dominio sobre el tema, buen volumen de voz, manejo del auditorio	La explicación de cómo surgieron los cuadros de Punnett, como se construyen y para que se emplean esta incompleta. La explicación de las diferencias que hay entre cruces monohibridos y dihibridos no presenta ejemplos Los ejemplos de cada una de las excepciones de las leyes de Mendel estan directamente copiados y no presenta aportes del estudiante La exposición del trabajo presenta los requerimientos de una exposición oral: dominio sobre el tema. Pero su volumen de voz es bajo lo que hace que el auditorio pierda el interés.	La explicación de cómo surgieron los cuadros de Punnett, como se construyen y para que se emplean es imprecisa, incompleta y falta coherencia. La explicación de las diferencias que hay entre cruces monohibridos y dihibridos es incompleta y sin ejemplos Solo hay un ejemplo de una de las excepciones a las leyes de Mendel. No hay aportes del estudiante en la explicación. La exposición del trabajo no presenta los requerimientos de una exposición oral: no hay dominio sobre el tema	No da cuenta sobre el origen, construcción y empleo de los cuadros de Punnett. No se presentan las diferencias entre cruces monohibridos y dihibridos El trabajo no contiene ningun ejemplo de las excepciones de Mendel: caracteres ligados, codominancia y dominancia incompleta La exposición del trabajo no presenta los requerimientos de una exposición oral: no hay dominio sobre el tema, bajo volumen de voz, el auditorio no presta atención.

RUBRICA DE VALORACION

PROYECTO DE INTEGRACION LEYES DE MENDEL

AREA BIOLOGIA E INFORMATICA

GRADO 9o

OBJETIVO

Manejo del procesador de Multimedia Audiovisual Power Point

Elabora una presentación Multimedia Audio Visual en el presentador de ideas Microsoft Power Point utilizando y seleccionando todas las funciones necesarias, como son: márgenes, formatos de texto, estilos y tamaños de letra, alineación del texto , creación de esquemas, Efectos de transición y progresión del texto, efectos de wordart, intervalos de tiempo, velocidad de desplazamiento de diapositivas y texto, elabora y aplica el diseño de plantilla de fondo de diseño de diapositiva,, combinado los colores adecuados para hacer efectiva la presentación, Insertando imágenes prediseñadas animadas, Trayectoria de texto e imagen, Utiliza la barra de herramientas de dibujo, auto formas, elabora botones de acción para desplazar la presentación., y botones de hiperenlaces o hipervínculos para unir la información. Aplica los conceptos de Aprendizaje visual en la en la elaboración de mapas conceptuales, líneas de tiempo, telarañas para enteder los conceptos y aspectos de los temas relacionados con la presentación para entender y enriquecer mediante esquemas o estructuras la presentación ante el auditorio

Elabora una presentación Multimedia Audio Visual en el presentador de ideas Microsoft Power Point utilizando y seleccionando todas las funciones necesarias, como son: márgenes, formatos de texto, estilos y tamaños de letra, alineación del texto , creación de esquemas, Efectos de transición y progresión del texto, efectos de wordart, intervalos de tiempo, velocidad de desplazamiento de diapositivas y texto, elabora y aplica el diseño de plantilla de fondo de diseño de diapositiva,, combinado los colores adecuados para hacer efectiva la presentación, Insertando imágenes prediseñadas animadas, Trayectoria de texto e imagen, Utiliza la barra de herramientas de dibujo, auto formas, elabora botones de acción para desplazar la presentación. Aplica los conceptos de Aprendizaje visual en la en la elaboración de mapas conceptuales, líneas de tiempo, telarañas para enteder los conceptos y aspectos de los temas relacionados con la presentación para entender y enriquecer mediante esquemas o estructuras la presentación. Pero no elabora botones de acción, ni botones de hiperenlaces o hipervínculos para unir la información para desplazar la presentación ante el auditorio

No Elabora una presentación Multimedia Audio Visual en el presentador de ideas Microsoft Power Point, ni utiliza seleccionando todas las funciones necesarias, como son: márgenes, formatos de texto, estilos y tamaños de letra, alineación del texto , no aplica ni crea esquemas, Efectos de transición y progresión del texto, en intervalos de tiempo, velocidad de desplazamiento de diapositivas. No elabora, ni aplica el diseño de plantilla de fondo de diseño de diapositiva,, combinado los colores adecuados para hacer efectiva la presentación, Insertando imágenes prediseñadas animadas, Trayectoria de texto e imagen, Utiliza la barra de herramientas de dibujo, auto formas, no elabora botones de acción para desplazar la presentación. No Aplica los conceptos de Aprendizaje visual en la en la elaboración de mapas conceptuales, líneas de tiempo, telarañas para enteder los conceptos y aspectos de los temas relacionados con la presentación para entender y enriquecer mediante esquemas o estructuras la presentación. no elabora botones de acción, ni botones de hiperenlaces o hipervínculos para unir la información en el desplazamieno de la presentación ante el auditorio

60%

Uso de la Internet para obtener información pertinenente.

Utiliza un navegador de Internet para acceder a una página Web, utilizando las opciones de la barra de dirección, los botones: detener, actualizar, atrás y adelante, además maneja la opción de favoritos e historial para una navegación mas eficiente. A demás utiliza el buscador de google para realizar búsquedas significativas con operadores boléanos.

Utiliza un navegador de Internet para acceder a una página Web, utilizando las opciones de la barra de dirección, los botones: detener, actualizar, atrás y adelante. A demás utiliza el buscador de google para realizar búsquedas significativas con operadores boléanos., sin embargo no maneja las opciones de favoritos e historial para tener una navegación mas eficiente.

No Utiliza ningún tipo de navegador de Internet para acceder a una página Web, Ni utiliza un buscador como google para consultar la información aplicando los conceptos de búsqueda significativa con operadores boléanos.. no evalúa las fuentes de información. El estudiante se desvía de los conceptos a investigar, realiza otro tipo de actividades.

40%