Aanbevelingen op organisatieniveau voor het ontwikkelen van
ict-competenties.
Het inzetten van HRM-instrumenten.
In de Popontwikkeling Ict een hogere wegingsfactor meegeven.
Invullen onderdeel ICT-competenties in het kader van de wet BIO.
Niet vrijblijvend ICT competenties ontwikkelen maar vanuit de visie van de organisatie.
Trainingen moeten passen binnen ondersteuningsconcept invoering cgo.
Docenten krijgen voldoende faciliteiten aangereikt om competenties te ontwikkelen.
Managers verplichten zich aan het ontwikkelprogramma.
Betekenisvol en vanuit de eigen motivatie
Docenten moeten de competenties ontwikkelen vanuit het eigen initiatief en zelf kunnen organiseren.
De ontwikkeling voor docententeams zou niet vrijblijvend mogen zijn en is betekenisvol voor het werk dat uitgevoerd wordt.
Slecht voorbeeld is hierbij DRO. Goed voorbeeld is het leren inzetten van de software die in de branche gebruikt wordt.
Welke strategie zou haarbij gevolgd kunnen worden?
Operant conditioneren
Alleen om tijdelijk effect te bereiken. Is niet meer dan een externe prikkel en werkt bij professionals niet op de lange termijn. Alleen toepassen bij de groep ‘achterblijvers’.
Verleiden
Als ongerichte actie heeft dit geen effect. Denk hierbij aan de workshop ‘fotoshoppen’ die leuk is om te volgen maar op het didactisch handelen geen enkel effect heeft. ( is leuk voor de vakantiefoto’s).
Co-creatie
De vraag moet vanuit de docent komen op het niveau van de intrinsieke motivatie.
Veranderen gaat vanuit de combinatie belang-noodzaak voor de gebruikers.
Objectiveren door op te nemen in POP- PAP.
Alleen dwang inzetten als het ertoe doet. Concrete stappen met het benoemen van het resultaat.
Teamverband
Prikkel liefst extern, of van onderaf.
Vanuit de relatie met de beroepspraktijk in kaart brengen van de competenties die nodig zijn om onderwijs te verzorgen waar het gebruik van software een vast onderdeel van uit maakt. Deze deskundigheidbevordering is een vast onderdeel in het pop-pap van de docenten waarbij de nadruk niet ligt op de applicatie maar op het onderwijskundig perspectief.
5. Voorgestelde benadering:
Directeur maakt een aanvalsplan, waarbij hulp en geld als randvoorwaarden aan docententeams beschikbaar worden gesteld. Docententeams kunnen zelf sturen op de inhoud en aard van de training die zij hiervoor gaan volgen. Accent ligt op het actualiseren van de kennis van de branche, waar software-gebruik een vast onderdeel van uitmaakt.
Door middel van pop-pap op objectieve wijze beoordelen. Dit wordt door de wet BIO nog eens gevraagd.