Professoressa Maria Teresa Tarallo
Il corso serale presenta caratteristiche peculiari, previste a livello ministeriale, che comportano per il biennio un ridotto orario settimanale per ciò che riguarda l’Italiano (5 ore) e la Storia (2 ore). Per esperienza personale, negli scorsi anni ho potuto verificare in itinere che talvolta, a seconda della tipologia della prova, le prove in classe di Italiano richiedono una quantità di ore tale da esaurire a volte il tempo disponibile per lo svolgimento del programma di Italiano e di Storia. Le caratteristiche particolari degli studenti lavoratori (turni di lavoro, ecc.) fa sì che le prove si protraggano oltre le ore programmate per la prova di Italiano. Pertanto lo svolgimento del programma è spesso influenzato dall’esigenza delle prove scritte. Inoltre un’adeguata preparazione alla prova (ad esempio la spiegazione su come si scrive un saggio breve, un’analisi del testo poetico, etc.) porta via molto tempo. Se si intende trasformare le attività di verifica in attività di valutazione formativa, occorre pertanto considerare che una parte non sempre prevedibile con esattezza del tempo-scuola viene utilizzata per attività formativa in funzione della preparazione alla prova scritta, e ciò varia a seconda della preparazione di base, della capacità di attenzione e del livello di apprendimento di ogni peculiare individuo e gruppo-classe.
Spiegazioni ed esercitazioni sui seguenti argomenti
Presentazione e spiegazione del programma. Verifica iniziale: lettura di un testo, comprensione scritta e opinioni personali (test di ingresso)
La comunicazione e differenze tra trasmissione e comunicazione. Elementi della comunicazione
Uso del dizionario per l’arricchimento lessicale
Esercitazioni di ortografia
Riscrittura di frasi lunghe e complesse in frasi brevi e chiare e viceversa (per migliorare la sintassi)
I testi: la cronaca e il riassunto
Analisi logica della proposizione: la frase minima, soggetto, attributo e apposizione, predicato (verbale e nominale); il complemento oggetto
Analisi di alcuni complementi indiretti: di specificazione e di denominazione, di termine, d’agente e di causa efficiente, di luogo, di tempo, di mezzo e di causa, di modo
I testi: la relazione e il verbale
Analisi logica del periodo (cenni).
Coordinazione e subordinazione implicita ed esplicita (cenni)
I testi: come si scrive un saggio breve e come si cita correttamente
Storia della lingua italiana: origini del volgare e trasformazione della lingua italiana nel Novecento (cenni)
Il lessico della lingua italiana: i prestiti linguistici (forestierismi), neologismi e linguaggi settoriali (cenni)
I testi: come si scrive una lettera per lavoro e un curriculum vitae
Saranno svolte, durante l’anno scolastico, esercitazioni di rinforzo su argomenti grammaticali a richiesta degli allievi o su suggerimento della docente, al fine di consolidare le conoscenze apprese.
Saranno svolte, a seconda delle esigenze, come verifiche del programma svolto, prove semistrutturate, temi, test di grammatica, prove strutturate a risposte aperte, saggio breve.
Per l’educazione alla solidarietà, all’intercultura e alla pace si progetteranno possibili incontri con testimoni e volontari al fine di sensibilizzazione su tematiche relative a problemi mondiali. Inoltre si può prevedere, se sarà consentito, l'utilizzazione eventuale del laboratorio informatico con la presenza di un tecnico, al fine di avvicinare all'uso del computer gli studenti del serale (videoscrittura, navigazione su Internet finalizzata allo svolgimento di ricerche, per studio o per approfondimenti). Infine, sempre in base alle possibili disponibilità, si potrà assistere alla visione di film di qualità, collegabili ad argomenti storici o di attualità o a quant'altro possa rivestire valenza formativa.
Letture, approfondimenti sull’attualità ed esercitazioni grammaticali utilizzando il quotidiano in classe o altre riviste (Progetto Quotidiano in classe) e il dizionario; educazione ai media e comprensione dell’attualità: decodificazione dell’informazione dei telegiornali e dei giornali; educazione alla ricerca e alla comparazione delle fonti informative; informazioni su Internet e sui motori di ricerca come fonti di controllo dei mass media.
A tal fine sarà incentivata la costante autoformazione attraverso la stampa e i notiziari.
Infine sul blog http://righiserale.splinder.com verranno inserite eventuali variazioni al presente piano di lavoro. Tale blog in passato è servito anche a pubblicare i lavori migliori degli studenti che sono stati “premiati” in questo modo. Sul blog, così come è avvenuto in passato, saranno anche inseriti materiali didattici o link a materiali didattici già disponibili in rete.
Compatibilmente con le risorse disponibili si prevede di fornire agli studenti lavoratori dei materiali di studio e dei testi letterari su dischetto.Il romanzo storico. “La zona grigia” (da “I sommersi e i salvati”) e “Rimanere uomini nonostante tutto” (da “Se questo è un uomo”) di P. Levi
“Un ennesimo raggiro ai danni dei cafoni” (da“Fontamara”) di I. Silone
"Il pianista sull'oceano” (da “Novecento”, di Alessandro Baricco)
"Blowin' in the wind”, di Bob Dylan
"Imagine”, di John Lennon
APRILE- MAGGIO Modulo 4 Attualità: Lo sviluppo sostenibile
La città sostenibile: “Carta di Aalborg” e “Convenzione di Aarhus”
Il problema dei rifiuti: dallo spreco al riutilizzo
Dal mese di ottobre fine al termine dell’anno scolastico il romanzo “I Promessi sposi” sarà considerato un classico da leggere con continuità, come richiesto dai programmi ministeriali. Vi sarà dedicata un’ora alla settimana, salvo nei casi in cui vi siano prove in classe o esigenze inerenti al completamento del piano di lavoro. Pertanto sarà effettuata un’opportuna selezione di brani significativi. L’opera completa sarà fornita su dischetto o inviata per e-mail.
Presentazione e spiegazione del programma
Test di ingresso- Riepilogo sui requisiti di base della Storia
Crisi petrolifera del '73 e austerity
Dal fordismo alla produzione decentrata
Sviluppo delle tecnologie informatiche e “digital divide”
L’economia globalizzata di oggi e il divario Nord- Sud del mondo
Nascita degli stati arabi e dello stato di Israele
Le guerre arabo- israeliane
La questione palestinese e l'”Intifada”
L’ 11 settembre e il terrorismo globale
La “Magna Charta Libertatum” (XIII secolo)
Il Bill of Rights (XVII secolo)
La Dichiarazione dei diritti dell’Uomo e del Cittadino (1789)
La Dichiarazione universale dei diritti umani (1948)
La qualità della vita: paesi ricchi e paesi poveri
L’Onu
Le ONG (Organizzazioni Non Governative)
Letture, ricerca di vocaboli e approfondimenti sul percorso storico, politico, culturale, sociale ed economico, confronto tra passato e presente attraverso documenti, discussioni guidate. Eventuali esercitazioni scritte o test, approfondimenti personali, colloqui di verifica e di valutazione formativa sugli argomenti trattati.