La Construcción Democrática de la Modalidad en la nueva ley Provincial de Educación
Durante el año 2006 la Provincia de Buenos Aires a través de la Dirección General de Cultura y Educación, implementó el Plan de Consulta del anteproyecto de Ley de Educación Nacional desarrollado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. En ese contexto, la Dirección de Educación Física de la Provincia convocó y participó en diferentes foros de Nivel provincial y nacional, con Universidades e Instituciones de Nivel Superior, Inspectores, Directivos y Docentes.
Como producto de las ponencias y los debates se produjeron documentos que fundamentaron la importancia de la inclusión de la Educación Física como Modalidad y como Materia (o área curricular) en los distintos Niveles y Modalidades del ámbito educativo.
En Diciembre de 2006 culminó este proceso con la sanción de la Ley de Educación Nacional Nro.26206 que establece en el Capítulo II, artículo 11 inciso r) “Brindar una formación corporal, motriz y deportiva, que favorezca el desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad” y luego de explicar los fines de los distintos Niveles Educativos dice: Artículo 30, referente a la Educación Secundaria, inciso j) “Promover la formación corporal y motriz a través de una Educación Física acorde con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los adolescentes.
En el año 2007 en la Provincia de Buenos Aires, se inició el Plan de Consulta del Anteproyecto de Ley Provincial de Educación, dando continuidad con el proceso de construcción democrática, participativa e inclusiva, que definen las líneas de la Política Educativa del Gobierno Provincial y de la Dirección General de Cultura y Educación, constituyendo un momento histórico que culminó con la sanción de la nueva Ley el día 27 de Junio de 2007.-
La Ley de Educación Provincial dispone en el Capítulo II Fines y objetivos de la política educativa, Artículo 16, Inciso t) ”Asegurar una formación intelectual, corporal y motriz que favorezca el desarrollo integral de todos los alumnos, la asunción de hábitos de vida saludables, el logro de una salud integral, la prevención de las adicciones, la formación integral de una sexualidad responsable y la integración reflexiva, activa, y transformadora, en los contextos socioculturales que habitan”.
A partir de considerar como Modalidad del Sistema Educativo, Artículo 22° “Aquellos enfoques educativos, organizativos y/o curriculares, constitutivos o complementarios de la Educación común de carácter permanente o temporal que dan respuesta a requerimientos específicos de formación articulando con cada Nivel, con el propósito de garantizar los derechos educativos de igualdad, inclusión, calidad y justicia social de todos los niños, jóvenes, adolescentes y adultos mayores de la Provincia”, la Educación Física se constituye en Modalidad del Sistema Educativo Bonaerense (art. 42°) y en una materia del Currículum de los distintos Niveles y Modalidades.
El enfoque disciplinar explicitado en los Diseños Curriculares Jurisdiccionales y en la nueva Ley Provincial define una Educación Física que incide en la constitución de la identidad de los alumnos al impactar en su corporeidad, entendiendo a ésta como espacio propio y al mismo tiempo social, que involucra el conjunto de sus capacidades cognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales, contribuyendo a su formación integral.
La corporeidad de la existencia humana implica hacer, saber, pensar, sentir, comunicar y querer y se pone en juego en la conquista de la disponibilidad corporal y motriz.
Los sujetos manifiestan su intencionalidad y su proyección hacia el mundo a través de su corporeidad y su motricidad. Esta última, en tanto manifestación de la corporeidad, les permite abrirse a los otros para insertarse en el plano de la convivencia. Traduce la apropiación de la cultura y de la experiencia humana. Y, como intencionalidad en acción, les permite concretar sus proyectos, su voluntad de creación y transformación, para integrarse como sujetos sociales.
Al intervenir pedagógicamente sobre la corporeidad y la motricidad, la Educación Física contribuye a la formación de los sujetos teniendo en cuenta, además de sus manifestaciones motrices visibles, el conjunto de procesos y funciones-conciencia, inteligencia, percepción, afectividad, comunicación, entre otros-que hacen posible que esas acciones sean realizadas por los alumnos/as con sentido y significado para ellos.
TÍTULO II ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL
Artículo 42º.
La Educación Física es la modalidad que aporta al desarrollo integral y armónico de todos los alumnos según sus posibilidades incidiendo en la constitución de su identidad al impactar en su corporeidad, entendiendo a ésta como espacio propio y al mismo tiempo social que involucra el conjunto de sus capacidades cognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales. Es responsable de articular las condiciones específicas de la conducción técnico-pedagógica y de organización en cada ámbito de desarrollo, de acuerdo con lo dispuesto por las respectivas Direcciones de Nivel y Modalidad, así como disponer de propuestas pedagógicas complementarias a la educación común para los establecimientos educativos que desarrollen actividades específicas relativas a esta modalidad, tales como los Centros de Educación Física (CEF), y otros que pudieran crearse en el futuro.
Son sus objetivos y funciones:
a. Aportar propuestas curriculares para una Educación Física de calidad para todos los alumnos del sistema educativo, que favorezcan el desarrollo integral y armónico de todos los alumnos según sus posibilidades, la asunción de hábitos de vida saludables y la integración reflexiva, activa y transformadora en los ámbitos que habitan.
b. Plantear articulaciones de las instituciones y los programas de formación específica de todos los Niveles y Modalidades educativos con aquellos ámbitos de la ciencia, la tecnología, la producción y el trabajo, la salud y el deporte que puedan aportar recursos materiales y simbólicos para el completo desarrollo de la Educación Física a través de mecanismos que garanticen el carácter pedagógico y formador de toda práctica, asegurando que todas las actividades estén a cargo de docentes egresados de instituciones de Educación Física del Nivel de Educación Superior.
c. Recuperar y desarrollar propuestas pedagógicas y organizativas que atiendan las particularidades de la Educación Física ofreciendo una formación específica, para aquellos alumnos que opten por desarrollarla, tanto en el campo de las prácticas como de la enseñanza, garantizando la continuidad de estos estudios, para el completo cumplimiento de los objetivos de la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior.
d. Brindar a niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores, una propuesta pedagógica disciplinar, opcional, sistemática, promoviendo modos de organización que garanticen dinámicas democráticas de convocatoria, inclusión y participación comunitaria, en los Centros de Educación Física (CEF).
LOS CENTROS DE EDUCACION FISICA:
Los Servicios Propios de la Dirección de Educación Física, se constituyen en 134 Centros de Educación Física distribuidos en los distintos distritos de la Provincia, reconocidos por la Dirección General de Cultura y Educación como “una Institución que responde a formas particulares de Organización diferenciada de la propuesta curricular acreditable de cada Nivel y que responde jerárquicamente a la Modalidad correspondiente” (art.23°), constituyéndose además en un modelo pedagógico de jornada extendida para los alumnos del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires. Prof. Garcia Silvia
La Profesora Garcia Silvia es ex Directora de Educación Física de la Dirección General de Cultura y Educación. Provincia de Buenos Aires-Argentina.