MESA Nº 1 

II FORO REALIZADO EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL DEPORTE. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. 18 al 20 de Octubre. Profesor Pedro H. Tavosnanska. Presidente 

Conclusiones de la Mesa de Trabajo N° 01: El Deporte, la Educación Física y la Recreación, Espacios de Unidad en el MERCOSUR y Latinoamérica. 

Responsable: Prof. Moleire Yomaira Aguilar. Universidad Iberoamericana del Deporte. 

Participaron de dicha Mesa el Lic. Jorge España, Director del Fondo para la Inversión del Viceministerio del Deporte de Bolivia, el Lic. Adrián Romani Funcionario de la Oficina de Seguimiento y Evaluación de las Políticas Públicas del Ministerio del Poder Popular para el Deporte de Venezuela, la Lic. Yisnldy Padilla. Comisionada Nacional de Deporte del Instituto Nacional de la Juventud. República Bolivariana de Venezuela y otros participantes. 

1.- Crear una estructura (Comunidad de Naciones) que permita la articulación de políticas en lo referente a la actividad física, deporte, educación física y recreación. 

2.- Crear el Fondo de Cooperación Internacional para el Deporte, que fomente e incentive La actividad física, el deporte, la educación física y la recreación. 

3.- Crear una Comisión de Expertos (interdisciplinaria) con representación de los países miembros del MERCOSUR para tomar y canalizar acciones en lo referido a la actividad física, deporte, educación física y recreación. 

4.- Apertura de convenios entre los países. 

5.- Crear la página web del foro. 

6.- Crear una Red de Investigación Científica con líneas estratégicas. 

7.- Crear la red de voluntarios sociales deportivos desde la realidad de los países, que generen acciones en Latinoamérica. 

8.- Propiciar la unificación de currículo de las instituciones formadoras de talento humano en el área. 

9.-Crear núcleos de la Universidad Iberoamericana del Deporte en los países del MERCOSUR para fortalecer la integración y el desarrollo profesional en el área. 

10.- Establecer intercambio de experiencias y conocimientos técnicos de manera sistemática en cada uno de los niveles gubernamentales y los diferentes estratos de la sociedad. 

San Carlos, estado Cojedes, 20 de octubre de 2007. 

 

MESA Nº 2 

 

Solicito vuestra colaboración para la difusión de  


El documento de políticas publicas del II Foro MERCOSUR Latinoamericano del Deporte, la Educación Física y la Recreación. El mismo fue elaborado con la participación de: 1.-la Prof. Rejane Rodrigues Secretaria Nacional de Desenvolvimiento Deportivo y Lazer del Ministerio del Deporte del Brasil. 2.-Prof. Cassia Damiani Asesora Especial del Ministro del Deporte de Brasil. 3.- Dr. Jesus Astolfo Romero García en representación de Coldeportes Instituto Colombiano de Deportes. 4. Prof. Carlos Barbero en representación de la Subsecretaría de Deportes de Río Cuarto. Córdoba. Argentina. 5.- Prof. Gonzalo Halty y 6.- Prof. Nair Ackerman Coordinador Ejecutivo y Coordinadora Región Centro y Área Campamentos respectivamente de la Secretaría de Deportes y Educación Física de Montevideo, Uruguay. 7.- Prof. Willys Subero Director Nacional de Actividad Física y Recreación, Viceministerio de Actividad Física. Ministerio del Poder Popular para el Deporte de la Republica Bolivariana de Venezuela y otros participantes. 


Pedro Hugo Tavosnanska 

Presidente. 

Foro MERCOSUR Latinoamericano del Deporte, la Educación Física y la Recreación 

 

Documento de Conclusiones de la Mesa de Trabajo de Políticas Publicas y Democratización en Deportes, Actividad Física, Salud y Recreación del II Foro  MERCOSUR Latinoamericano del Deporte, la Educación Física y la Recreación. Universidad Iberoamericana del Deporte. 

  

Del 18 al 20 de Octubre de 2007.  San Carlos. Estado Cojedes.  

República  Bolivariana de Venezuela.  

  

Venezuela - Estado Cojedes - San Carlos - Universidad Iberoamericana del Deporte. 

Octubre 20 de 2007 

Documento elaborado por la Comisión No. 2 

 "Políticas Publicas y Democratización en Deporte, Actividad Física, Salud y Recreación" 

 TEMAS: 

 "Situación actual de la actividad física y deportiva en los distintos estados" 

 ·        El constante desarrollo y crecimiento, como así también los cambios permanentes y novedosos, crean espacios diversos donde circundan ofertas y demandas de productos y servicios deportivos que producen impactos decisivos en la cultura de las diferentes sociedades.  

·        Detectar los factores que producen estancamiento en la distribución y tipo de prácticas deportivas de nuestra sociedad. Valor de la utilización del tiempo libre, muchas veces de formas violentas, visto en nuestros días, como creador de identidad, formador de valores, generador de grupos principalmente masculinos representantes de elites sociales, clase media o alta, junto a una burguesía en desarrollo pleno, donde las mujeres están presentes como simples espectadoras.  

·        Los gobiernos locales han adquirido últimamente una forma autónoma y autoorganizada para intervenir en la vida pública y sustentar sus intereses directos. 

·        Los contextos donde se desarrollan las prácticas se constituyen en factores condicionantes en la participación y permanencia, ya sea como elementos facilitadores, materiales y simbólicos para la práctica de dichas actividades, o estableciendo barreras que impiden su desarrollo y determinando en consecuencia, posibilidades de inclusión o exclusión. 

·        Los medios de difusión respaldan de manera parcial las políticas públicas adelantadas para el desarrollo y fortalecimiento del deporte, la recreación y la educación física, en la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar de la población. 

·        Reconocer que no se posee un diagnostico del estado actual del sector, deporte, recreación y educación física en la mayoría de los países de Latinoamérica. 

·        Reconocer que en algunos países de Latinoamérica el deporte, la recreación y la educación física, dentro de una política pública ya esta declarado como un derecho fundamental. 

"El diseño y ejecución de la Educación Física, la Recreación  

y el Deporte como Política de Estado" 

 ·        Construir un diagnostico del deporte, la recreación y la educación física, partiendo de la identificación de las necesidades, intereses y expectativas de la comunidad local y Latinoamericana, que enriquezca las definiciones para la construcción de una política pública. 

·        El estado en lo que se refiere al deporte necesita concretar un desarrollo sostenido de sus políticas y un proyecto estratégico para la participación plena de sus ciudadanos y ciudadanas. 

·        La educación física, el deporte y la recreación social son acciones que debe encarar el estado a partir de una estructura técnico- administrativa propia y un presupuesto asignado. 

·        El estado debe propender por la ampliación y diversificación en la consecución de recursos financieros, para el desarrollo de proyectos del deporte, la recreación y la educación física, a través de convenios de cooperación nacional e internacional, incentivos empresariales, patrocinios, entre otros. 

·        La inclusión de la distribución de los costos y beneficios económicos de las actividades deportivas y la gestión de los equipamientos urbanos deportivos, deben ser parte de la definición de un sistema de incentivos de una política pública para el deporte, la recreación y la educación física. 

·        La ejecución de las políticas públicas del deporte, la recreación y la educación física, deben ser acompañadas por la población a través de mecanismos democráticos de participación en su elaboración, desarrollo, evaluación y control. 

·        Se debe garantizar la formación y actualización permanente de los agentes responsables en la elaboración y ejecución de las políticas públicas del deporte, la recreación y la educación física. 

·        Se deben optimizar y aprovechar los espacios físicos en cada localidad que posibiliten el desarrollo de la práctica de la actividad física para la población en general. 

·        Descentralizar la política pública para las diferentes dimensiones del estado (provincias, municipios, alcaldías, prefecturas), permitiéndoles asumir la responsabilidad en la ejecución de una política nacional articulada. 

"Articulación con otras instituciones (educativas, clubes, programas de promoción social, otros), para evitar fragmentación de los esfuerzos del Estado, derroche de energía y de recursos con temáticas de tratamiento conjunto" 

 ·        Superar el concepto que alude el tratamiento de lo "corporal", en el debate de las políticas  educativas y deportivas, o de reducir su importancia designando a la educación física como disciplina responsable, proponiendo un abordaje interdisciplinario. 

·        Organizar y coordinar los agentes del sector y comunitarios, los recursos financieros y técnicos que dispone la sociedad, con el objeto de multiplicar los beneficios sociales que aún no se han logrado por dispersión de esfuerzos hoy existentes.  

·        Garantizar como prioridad la inclusión de toda la población (discapacitados, población vulnerable, adulto mayor, entre otros), en las diferentes actividades que adelanta el estado en la práctica de la actividad física, para la calidad de vida y el bienestar de la comunidad en general. 

·        Fomentar la estrategia intersectorial en la formulación de una política que permita la intervención coordinada entre los diferentes sectores públicos (educación, cultura, salud, medio ambiente, entre otros). 

·        Fomentar la intervención, coordinación y reglamentación entre lo público y lo privado, para el desarrollo de la política para el deporte, la recreación y la educación física. 

 

MESA Nº 3 

Mesa 3: Cooperación Internacional en la Formación Profesional en Educación Superior para la Educación Física, el Deporte y la Recreación. 

 

Objetivo General: 

 

Constituir un espacio común regional de educación superior, orientada a fortalecer el campo académico         de las formaciones profesionales universitarias, la articulación de sus planes de estudio y la convalidación de las titulaciones. 

 

Acciones desarrolladas en el  Foro 

 

1. Mesa de trabajo. - Las discusiones estuvieron centradas en la participación  de sus miembros sobre los siguientes aspectos: 

< Conceptualización de cooperación. 

< Dificultades para su implementación. 

< Necesidades de establecer relaciones de cooperación. 

< Dificultades regionales para la revalida de títulos. 

 

2. Reunión entre representantes de las diferentes universidades participantes del foro.­ 

 

Con la intención de iniciar un camino de cooperación, se presentaron las diferentes realidades institucionales en sus debilidades y fortalezas, a los efectos de poder crear un escenario regional que permita identificar proyectos comunes. 

 

3.  Propuestas: 

 

Como resultado de los trabajos realizados con la participación de estudiantes, docentes y directivos de diferentes universidades, se propone: 

< Integrar una comisión de homologación de estudios y revalida de títulos, conformada por los responsables académicos de las universidades de la región. < Establecer proyectos de cooperación académica. 

 

4. Recomendaciones: 

 

Para las diferentes acciones de cooperación, se sugiere atender un marco común desde el cual desarrollar 105 programas de cooperación: 

< Flexibilidad: Considerar las particularidades que componen la región, estableciendo criterios de razonable equivalencia, etc. 

< Articulación:     Evitar la duplicación de esfuerzos y potenciar la complementariedad. 

< Multilateralidad: Priorizar las redes sobre la bilateralidad, como forma más idónea para la cooperación y la integración. 

< Beneficio mutuo: Todos debemos salir favorecidos. 

     < Sostenibilidad: Se debe asegurar la continuidad de los procesos que se          decidan construir. 

 

Temas pendientes: 

 

Sobre la movilidad, si bien no se desarrollo en profundidad, se ha   considerado de interés facilitar a través de programas concretos la movilidad estudiantil y de docentes. 

 

Asimismo, se considera la importancia de favorecer el desarrollo de proyectos de investigación conjuntos sobre problemáticas comunes. 

 

MESA Nº 4 

Estimados Compañeros, Colegas y Amigos 

Solicito su colaboración para la difusión de las Conclusiones de la Mesa de Trabajo Nº 4, Legislación en Deportes, Educación Física y Recreación del II Foro MERCOSUR Latinoamericano “El Deporte, la Educación Física y la Recreación realizado del 18 al 20 de Octubre de  2007 en la Universidad Iberoamericana del Deporte, en la Ciudad de San Carlos, Estado Cojedes, República Bolivariana de Venezuela, con el apoyo destacable del Instituto Nacional del Deporte y el Ministerio del Poder Popular para el Deporte de Venezuela. 

El  Coordinador de dicha Mesa de Trabajo fue el  Dr. Alberto Puga, Centro Esportivo Virtual CEV. Vice-Director de la Facultad de Educación Física (FEF)/Universidad Federal de Amazonas (UFAM). República Federativa del Brasil. La Sub. Coordinación  la realizo el Dr. Camilo Castro. Vicepresidente del Instituto de Derecho Deportivo de la República Oriental del Uruguay. 

El Dr. Camilo Castro es Presidente de la Asociación de Jugadores de Basquet de su país. 

Los saluda 

Prof. Pedro Hugo Tavosnanska 

Buenos Aires. República Argentina. 

Presidente Foro MERCOSUR Latinoamericano Deporte, Educación Física y Recreación 

 Conclusiones de la mesa de trabajo Nº 4 de Legislación en Deportes, Educación Física y Recreación. 

 a)        Elaboración de políticas públicas comunes, que garanticen el acceso a las actividades deportivas,  haciendo relevante el derecho a la práctica de todos los ciudadanos. 

b)         Iniciativas para la elaboración de leyes comunes, cuyo objeto sea el deporte, que revelen los verdaderos valores, soluciones y hechos sociales jus-deportivos legítimos. 

c)         Construir un ordenamiento jurídico deportivo que reflexione sobre la lectura social de los países miembros del MERCOSUR. 

 Cooperación Internacional 

 a)        Promover el intercambio de las personas jurídicas de derecho público y derecho privado, organizaciones gubernamentales y no-gubernamentales, por medio de convenios interinstitucionales. 

b)         Elaborar proyectos comunes de investigación científica entre los estados-parte y asociados del MERCOSUR. 

c)         Combatir el dopaje, la corrupción y la violencia en el deporte, fijando metas a corto, medio y largo plazo. 

 Integración  regional 

a)         Intercambio de experiencias institucionales, sean estas de las organizaciones deportivas, sean tales instituciones formadoras de recursos humanos para educación física, deporte  recreación, especialmente proyectos con poblaciones socialmente vulnerables. 

b)         Crear un sistema integrado de diagnóstico, evaluación y documentación deportiva. 

c)         Movilidad interinstitucional, especialmente docentes y discentes que trabajan con deporte, educación física y recreación 

MESA Nº 5 

 

Mesa de Trabajo Nº 5: Educación Física, desafíos del siglo XXI. 

Coordinadores: 

Profesora Micheli Ortega Escobar- Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Bahía- Brasil. 

Profesor Marcelo Giles- Centro Interdisciplinario de Metodología en Ciencias Sociales (CIMeCS) – Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación- Universidad Nacional de La Plata- Argentina. 

La exigencia de análisis riguroso de la realidad social actual nos lleva a pensar que para delinear la Educación Física del siglo XXI necesitamos buscar un consenso de propuestas que respete la problemática de cada país integrante de Foro MERCOSUR Latinoamericano y que tienda al desarrollo regional de los problemas que hemos relevado. 

La Educación Física no puede quedar aislada de los problemas sociales de la ciudad y del campo en cada uno de nuestros países y en la región. Para esto es preciso que los programas disciplinarios que se desarrollen tengan amplitud política, tolerancia a los diferentes niveles de madurez académica y política de cada país integrante del Foro MERCOSUR Latinoamericano, con un proyecto gradual de cooperación internacional y de democratización del saber. Todo esto en función de concebir como prioritarios los acuerdos de la mesa de trabajo y de poder debatir acerca de los desacuerdos que en ella se dieron. 

En cuanto a los acuerdos podemos decir que: 

-   Es preciso concebir al Maestro del Cuerpo, al profesor de Educación Física como un intelectual. Es decir como un sujeto capaz de reflexionar sobre sus prácticas, producir saber acerca de ella, debatir académica y políticamente con cualquier sector de la vida social y proponer cambios significativos en las estructuras actuales que, obviamente, impiden el desarrollo de formas innovadoras de pensarla y practicarla. Esto justifica tanto, la reformulación de la formación inicial y continua, como las formas de inserción laboral actuales.  

-   Debemos bregar porque se considere el saber del cuerpo que brinda la Educación Física tan valioso como cualquier otro, escolar o no, en cuanto al desarrollo de los sujetos y de las sociedades de nuestra región. 

-   Debemos construir un espacio de debate continuo sobre las relaciones entre teoría y práctica en la disciplina con el objeto de superar la ruptura que se evidencia hoy. Para ello es preciso propender al desarrollo de la propia investigación y fundamentalmente de las propias prácticas. 

-   Consideramos que no es posible, con los niveles actuales de infraestructura y equipamiento, cumplir con las metas fijadas en las curriculas. Por lo tanto es un desafío, político y académico, transformar las instituciones para contar con los espacios, tiempos y elementos necesarios para mejorar las prácticas de enseñanza, gestión e investigación. 

-   Acordamos que es necesaria una equitativa distribución de los profesores en el sistema educativo y en los planes de atención social. No podemos sostener igualdad de oportunidades para todos los ciudadanos cuando no se planifica debidamente esa distribución. 

-   Convenimos que las personas no graduadas en centros de formación universitarios o no, que se desempeñen en cualquier lugar como idóneos o especialistas deben ser tratados como colegas y que por lo tanto, no debe discriminárselos de las posibles asociaciones que están establecidas o se establezcan en cada país que conforma el Foro MERCOSUR Latinoamericano. 

-   Concertamos que todos los programas de Educación Física que promueva el Foro u otra organización deberá reclamar el apoyo del Estado y del Congreso del MERCOSUR. 

    En cuanto a los desacuerdo:  

-   Sólo se discutió acerca de la necesidad de respetar la curricula tal cual es impuesta en los sistemas educativos o proponer alternativas más abiertas que permitan la innovación. No hubo acuerdos en la mesa de trabajo debido a que algunos creen que la construcción de las mismas se hace a espaldas de los profesores y otros ven que esos procesos suponen formas de dominación y sujeción de las prácticas de acuerdo a modelos pre-establecidos por los países dominantes. 

MESA Nº 6 

 

RELATORIA DE LA MESA DE TRABAJO Nº 6 

 

Ciencias Aplicadas al Deporte y la Educación Física 

 

COORDINADORES: 

Mg. Harvey Montoya 

Dr. Fernando Mascarenhas 

 

ASISTENTES: Dra. Eugenia Trigo, Emilio vieira, 29 estudiantes y 3 entrenadores. 

 

1. Se somete a consideración la mecánica de trabajo para la mesa. 

2. Presentación corta de los participantes. 

3. Conferencia Doctora Eugenia Trigo sobre “Los aportes de la CMH., a la Educación Física, Recreación y Deporte”. 

4. Conferencia del Magíster Emilio Vieira sobre “la evaluación cualitativa del movimiento” 

5.- De las conferencias presentadas y de los aportes del grupo sale como propuesta hacer un banco de preguntas para resolver por grupos y entrevistar a otras personas, para enriquecer la temática. 

6.- Cada grupo presenta lo analizado y de ahí se saca las conclusiones de la mesa de trabajo. 

  

DESARROLLO 

 

EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES.- Se le pregunta al grupo ¿Cuales son las expectativas que los motivaron a participar en la mesa? 

 

Ellos esperaban: 

 

Del grupo de trabajo, solo asistieron los dos coordinadores, la doctora Eugenia Trigo, el profesor Emilio Vieira y 3 entrenadores: 

 

 

RESULTADOS DEL BANCO DEL PREGUNTAS.- Se formaron 6 grupos de los cuales ellos resolvieron las preguntas y luego entrevistaron a otras personalidades.  

 

 

GRUPO 1 

 

GRUPO 2 

 

GRUPO 3 

 

GRUPO 4 

 

GRUPO 5 

GRUPO 6 

 

 

 

TODOS ESPERAMOS QUE LO QUE AQUÍ SE ACUERDE NO SE QUEDE EN EL PAPEL, QUE SE PROMUEVA EN TODOS LOS GOBIERNOS DE LOS PAISES Y QUE SE HAGA UN SEGUIMIENTO DE CÓMO ESTÁN RESPONDIENDO. 

 

 

MUCHAS GRACIAS