BIOLOGÍA I

CUADERNO Nº 4

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. La estructura del ADN

Indicar qué es lo que se observa en la figura y cómo se llaman las partes numeradas.

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ACTIVIDAD 2. Ejercicios en la WEB

Realizar los ejercicios propuestos en la siguiente página web:

http://learn.genetics.utah.edu/es/

ACTIVIDAD 3. Del ADN a la proteína

a. Completar los recuadros blancos del dibujo con los siguientes rótulos: ADN, ARNm, RIBOSOMA, PROTEÍNA, TRADUCCIÓN, REPLICACIÓN, TRANSCRIPCIÓN.

b. Completar los espacios en blanco:

La información genética se encuentra ­­­­­codificada en el _____¹. Esta molécula de gran tamaño se encuentra en el ________________² de las células _____________³ (como plantas, hongos y animales). La forma en que la información se encuentra codificada es igual en todos los organismos, por eso se dice que el código genético es _____________⁴.

Cuando una célula debe dividirse para reproducirse (tanto por mitosis como por meiosis) el ADN previamente se ______________⁵.

Cuando una molécula de ADN se superenrolla durante la mitosis o meiosis, puede ser vista a microscopio óptico con forma de X, esta estructura se denomina _______________⁶

En cada molécula de ADN se encuentran muchos genes. En términos generales, se define gen como la porción de ADN que codifica para una ______________⁷

Para que cada gen se exprese, deben ocurrir dos procesos: el primero consiste en la síntesis del ______⁸ que llevará el mensaje del ADN; este proceso se denomina ________________⁹. El segundo proceso consiste en la síntesis de la _____________¹⁰ respectiva en los _________¹¹ , proceso en el cual interviene también otro ________¹² conocido como _______________¹³ que tiene un anticodón y el aminoácido correspondiente. Este proceso se denomina _____________¹⁴.

Un cambio en la secuencia del ADN se denomina _______________¹⁵.

ACTIVIDAD 3. Diseño de una Red conceptual

Esta actividad consiste en dar una lista de conceptos principales y unirlos en una red que debe seguir ciertas reglas:

1. se debe unir de a dos conceptos por vez. Es decir que al terminar la red se pueden aislar dos conceptos y deben formar una frase coherente, que se inicia en uno de los conceptos y termina en el otro, siguiendo la dirección que indica la flecha.

2. Todos los conceptos deben formar parte de la red (no pueden quedar conceptos sueltos), y de cada concepto pueden salir o entrar más de una flecha.

3. En las frases empleadas para unir conceptos no se pueden repetir los conceptos principales dados por el docente. Tampoco usar expresiones como “el mismo” ya que es una forma de reiterar un concepto.

4. No se puede usar la negación (“no”) en las frases que unen conceptos ya que la idea es demostrar conocimientos mediante la afirmación.

5. Evitar en las frases que unen conceptos el empleo reiterado de términos tales como “es”, “tiene”, “está”. Aunque estos términos pueden ser correctos, se pretende de los alumnos que puedan redactar una frase breve y más precisa, que manifieste ideas más exactas.

A continuación se presenta una lista de conceptos y se muestra un modelo de red conceptual que se podría diseñar a partir de estos conceptos:

MUTACIONES - BIODIVERSIDAD - SERES VIVOS - ADN - EUCARIOTAS - NUCLEÓTIDOS TRANSCRIPCIÓN – GEN – ADENINA – PROTEÍNA – RIBOSOMAS – AMINOÁCIDOS BIOTECNOLOGÍA MODERNA.

Se sugiere armar una red conceptual con los alumnos y luego dar otra lista de conceptos y dejar que lo hagan de forma autónoma. Luego hacer una puesta en común para analizar las diferentes redes que surgieron en la clase, y que los mismos alumnos puedan evaluar las redes diseñadas por sus compañeros.

ACTIVIDAD 4. Las mutaciones

La anemia falciforme es una enfermedad que se debe a una mutación en un nucleótido del gen que tiene información para la fabricación de la hemoglobina. A partir del alelo mutado se generan moléculas de hemoglobina anormales. La secuencia de ADN que se muestra a continuación pertenece al gen que tiene la información para fabricar un fragmento de la hemoglobina normal:

GTGCACCTGACTCCTGAGGAG

CACGTGGACTGAGGACTCCTC

1. Utilizando la tabla del código genético escribir la secuencia de aminoácidos que se sintetiza a partir de la hebra inferior del ADN.

ARN m--------------------------------------------------------------------

Secuencia Proteica ----------------------------------------------------

Nótese que la hebra de ARNm obtenido a partir de “leer” la hebra inferior del ADN es de secuencia igual a la hebra superior, sólo que en vez de T tiene U.

2. El fragmento de proteína que figura a continuación pertenece a la hemoglobina falciforme.

Val-His-Leu-Thr-Pro-Val-Glu

Compará esta secuencia con la anterior y determiná cuál es el nucleótido que sufrió la mutación responsable de la anemia falciforme.

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