((اهداف كلي))

الف) دانش آموز با قطعات الكترونيكي و كاربرد آنها آشنا شود.

ب) دانش آموز كميت هاي الكتريكي را درك كند.

ج) دانش آموز با دستگاههاي اندازه گيري كميت هاي الكتريكي (مالتي متر ) آشنا شود.

((اهداف رفتاري))

در پايان درس انتظار مي رود كه:

الف)دانش آموزان كاربرد قطعات الكترونيكي (مربوط به درس) را شناسايي كرده و نام ببرند.

ب) دانش آموزان ميزان مقاومت الكتريكي اجسام ،علامت و وسيله اندازه گيري آن را بشناسند.

ج) دانش آموزان كميت هاي الكتريكي را نام برده و با استفاده از مالتي متر اندازه گيري كنند.

د) دانش آموزان سلف را تعريف كرده و كاربرد آن را در الكترونيك بيان كند.

ه) دانش آموزان طرز كار ترانزيستور را در مدار آزمايش كننده ، بررسي كنند.

((روش تدريس))

الف) روش تشريحي: توضيحات دبير پيرامون قطعات الكترونيكي و مالتي متر

ب ) روش عملي: آموزش كاربرد مولتي متر اندازه گيري مقاومت و غيره

ج) روش آزمايشي : ساخت مدار كار ترانزيستور توسط دبير و آزمايش آن براي فراگيران

د) روش نمايشي: استفاده از رايانه و پخش اسلايد و بكار گيري نرم افزار power point

ه) روش پرسش و پاسخ: پرسش سؤالات از دانش آموزان

((مدل كلاس و گروه آزمايشي))

الف) دانش آموزان در جايگاه خود در كلاس يا كارگاه مدرسه قرار مي گيرند ( هنگام توضيحات دبير)

ب) دانش آموزان در گروه چند نفره مشغول آزمايش يا مشاهده و كاربرد وسايل مي باشند (با نظارت دبير)

((رسانه آموزشي ويژه))

الف)كتاب درسي ب)كتابهاي غير درسي در سطح نوجوانان ج)رايانه و نرم افزار power point

((ايجاد ارتباط و انگيزه سازي))

الف ) طرح سؤال:

تقش الكترونيك و ماهواره در زندگي و پيشرفت انسان چيست؟

ب) نشان دادن كيت الكترونيكي و پرسيدن نام آنها از دانش آموزان.

((ارزشيابي تشخيصي))

الف) قطعات الكترونيكي را نام ببريد و كاربرد هركدام را تعريف كنيد.

ب)آيا مولتي متر را مشاهده كرده ايد و كاربرد آن را مي دانيد؟

ج)آيا تا به حال كيت الكترونيكي درست كرده ايد؟

د) آيا مقدار مقاومت اهمي يك مقاومت را مي توانيد اندازه گيري كنيد؟

ه) در چه مدارهايي از مقاومت استفاده مي شود؟

((فعاليتهاي معلم دانش آموز))

الف ) سلام و احوالپرسي و حضور غياب دانش آموزان

ب)تشريح قطعات الكترونيكي توسط دبير و شناسايي آنها توسط دانش آموزان

ج) توضيح پيرامون كميت هاي الكتريكي و روش اندازه گيري آنها به وسيله مولتي متر.

د)آموزش اندازه گيري مقادير مقاومت و ولتاژ باتري توسط دبير وتمرين آن توسط دانش آموزان

ه) آزمايش مدار كار ترانزيستور

((ارزشيابي تكويني و پاياني))

الف ) ترانزيستور چند پايه دارد آنها را نام ببريد

ب) كاربرد سلف را بيان كنيد.

ج ) كاربرد انواع مولتي متر را بيان كنيد

ه)كميت هاي الكتريكي را نام ببريد

ه)در كدام قطعه الكترونيكي ميدان مغناطيسي آهن ربا توليد مي شود؟

و)انواع مالتي متر را نامم ببريد؟

ي)علامت مقاومت در مدار هاي الكتريكي را رسم كنيد.

((فعاليتهاي خلاقانه دانش آموز))

با توجه به تصاوير ص 31 كتاب از دانش آموزان سؤال مي شود :

چرا روي برخي از ترانزيستور ها قطعات فلزي نصب شده است؟

چگونه مي توان سالم بودن يا معيوب بودن قطعه الكتريكي يا الكترونيكي را با مالتي متر تشخيص داد؟

ذخيره انرژي الكتريكي يك باتري قلمي و تخليه آن را در يك لامپ نئون به صورت پرسشي طرح مي شود.

((تعيين تكليف))

الف)فردي: دانش آموزان مطالب درس را براي جلسه آينده مطالعه كنند.

ب)گروهي:هر گروه از دانش آموزان وسايل مدار ص33 كتاب (چشمك زن دو لامپي) را تهيه كـــرده تا در جلسه آينده ساختــه شود (با استفاده از بــرد برد يا فبير) و يا دانش آمــوزان علاقه منـــد مي توانند

با استفاده از ترانزيستورهاي قوي مدار چشمك زن كتاب را تقويت نموده و براي مراسم مدرسه جهت تزيين و چراغاني مدرسه يا كلاس درست نمايند. ( نقشه كامل به آنها داده مي شود)